学びの連続性を目指す授業づくり : 「何を、どのように学ばせたのか」を明確にする
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学びの連続性を目指す授業づくり : 「何を、どのように学ばせたのか」を明確にする
（授業力向上シリーズ : 肢体不自由教育実践, No.10）
ジアース教育新社, 2022.11
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学びの連続性を目指す授業づくり : 何をどのように学ばせたのかを明確にする
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マナビ ノ レンゾクセイ オ メザス ジュギョウズクリ : 「ナニ、オ ドノヨウニ マナバセタ」ノカ オ メイカク ニ スル
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監修: 菅野和彦
Description and Table of Contents
Description
「何を、どのように学ばせたのか」を明確にする。
Table of Contents
- 第１部 理論及び解説編（肢体不自由教育における授業力向上に向けて—教育課程の下で実施される授業に着目して；肢体不自由教育の今後に期待すること（１）—社会につながる肢体不自由教育の創造；肢体不自由教育の今後に期待すること（２）—自立活動の指導）
- 第２部 実践編（音楽科におけるタブレット端末活用の実践—主体的、対話的で深い学びを目指して；日々の生活を豊かにする教科指導を目指して—国語科の単元「ドラえもんＤＶＤを作ろう」の開発を例に；児童が、自ら考え、行動する姿を引き出す指導の工夫—生活単元学習の実践を通して；視線入力を活用したコミュニケーション方法の獲得に向けて—視線で自分の思いを伝えよう；重度障がいのある生徒の応じる力、発信する力を高める自立活動の取組—課題関連図の活用を通して ほか）
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