国語科主体的学習における教師の「指導」 : 学習のための指導・学習のための評価
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国語科主体的学習における教師の「指導」 : 学習のための指導・学習のための評価
（hito*yume book）
文溪堂, 2023.7
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国語科主体的学習における教師の指導 : 学習のための指導学習のための評価
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コクゴカ シュタイテキ ガクシュウ ニオケル キョウシ ノ「シドウ」 : ガクシュウ ノ タメ ノ シドウ・ガクシュウ ノ タメ ノ ヒョウカ
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Note
参考・引用文献: 章末
Description and Table of Contents
Description
「内容を教える」「正誤を判定する」を超えた、自律を促し支える教師の役割・まなざしのあり方とは…
Table of Contents
- 序章（主体的という言葉に乗じて、“浅い学び”にとどまっていませんか？；“活動”から“思考の深まり”、さらに“自律性の涵養”へ）
- 第１章 子どもたちに将来求められる学力（世の中の知識観が変わってきている；ＡＩに勝る人間の能力こそ）
- 第２章 主体的な学びを支える教師の存在―主体的学習における教師の１１の指導（教えることを問い直そう―これからの教師の“指導”とは）
- 第３章 主体的な国語科学習を支える教師の「指導」―“学習”のための“指導”を（授業づくりの前提として―“主体的・対話的で深い学び”を生む土壌づくり）
- 第４章 主体的な学習をどう評価するか―「学習のための評価（ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ｆｏｒ ｌｅａｒｎｉｎｇ）」へ（戦後の主体的学習で起きたこと―“単元学習で力がつくのか”；子どもの自律的な学習と連動する評価―誰のための評価か）
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