障害の問題への「当事者性」を獲得する学び : 日英の教育改革運動の展開から

著者

書誌事項

障害の問題への「当事者性」を獲得する学び : 日英の教育改革運動の展開から

橋田慈子著

明石書店, 2024.2

タイトル別名

障害の問題への当事者性を獲得する学び : 日英の教育改革運動の展開から

タイトル読み

ショウガイ ノ モンダイ エノ「トウジシャセイ」オ カクトク スル マナビ : ニチエイ ノ キョウイク カイカク ウンドウ ノ テンカイ カラ

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注記

引用・参考文献一覧: p267-277

収録内容

  • 本書の問題設定と目的、課題
  • 障害の問題をめぐる研究上のアプローチ
  • 近現代日本における知的障害児の教育問題に対する「当事者性」の獲得と問題提起
  • 知的障害児の教育問題をめぐる「当事者性」の獲得と権利保障に向かう運動
  • 障害児をめぐる隔離・排除に抗う親たちの「当事者性」の獲得と教育改革
  • 障害者の自立の問題に対する「当事者性」の獲得と教育実践の創出
  • 知的障害者の自立の問題に対する「当事者性」の獲得と支援アプローチの変化
  • 障害の問題に対する「当事者性」を獲得する学びと運動の理論
  • 当事者と連帯するアライを育てる学び
  • 本書の結果と課題、今後の展望

内容説明・目次

目次

  • 本書の問題設定と目的、課題
  • 障害の問題をめぐる研究上のアプローチ―先行研究の検討と本書の意義
  • 第１部　学校教育を通した排除問題に対する「当事者性」の獲得（近現代日本における知的障害児の教育問題に対する「当事者性」の獲得と問題提起―第二次世界大戦以前の社会事業家と社会教育関係者を中心に；知的障害児の教育問題をめぐる「当事者性」の獲得と権利保障に向かう運動―戦後日本における育成会・親の会参加者を事例として；障害児をめぐる隔離・排除に抗う親たちの「当事者性」の獲得と教育改革―英国における当事者運動との連帯の動きに着目して）
  • 第２部　学校卒業後の自立の問題に対する「当事者性」の獲得（障害者の自立の問題に対する「当事者性」の獲得と教育実践の創出―日本の公民館職員と青年集団の活動を事例として；知的障害者の自立の問題に対する「当事者性」の獲得と支援アプローチの変化―当事者運動を支援する成人教育職員の実践に着目して）
  • 第３部　総合的考察（障害の問題に対する「当事者性」を獲得する学びと運動の理論；当事者と連帯するアライを育てる学び―通常学校における障害平等研修に着目して）
  • 本書の結果と課題、今後の展望

「BOOKデータベース」 より

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