教室の中の視覚支援 : わかる、できる、伝えられる、ように… : 場所・時間・活動を構造化しよう
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教室の中の視覚支援 : わかる、できる、伝えられる、ように… : 場所・時間・活動を構造化しよう
明治図書出版, 2024.7
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教室の中の視覚支援 : わかるできる伝えられるように : 場所時間活動を構造化しよう
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キョウシツ ノ ナカ ノ シカク シエン : ワカル デキル ツタエラレル ヨウニ : バショ ジカン カツドウ オ コウゾウカ シヨウ
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Note
参考文献: p186-188
Description and Table of Contents
Description
教室を視覚支援的にリフォームする。「卒業後、視覚支援はしてもらえない」は間違い。
Table of Contents
- 第１章 「視覚支援」の基礎基本（「視覚支援」を始める前にＴＥＡＣＣＨと構造化を学ぶ；視覚支援の基本となる「構造化」には３種類ある；あなたも私も、毎日、視覚的に支援されている；視覚支援をやる、やらない、は支援者の自由ではない）
- 第２章 教室の中の「視覚支援」実例（子供たちが、わかる、できる、伝えられる、ようにする；教室を「視覚支援的リフォーム」する；物理的構造化―まず、この３視点で混乱を避ける ほか）
- 第３章 教室の外にあふれる「視覚支援」（視覚支援はずっと続けないといけないのか？という質問に答える；「卒業後、視覚支援はしてもらえない」は間違っている；教師には、視覚支援を広める義務がある；卒業後も使えるように家庭と連携する；視覚支援の未来を想像してみよう）
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