自ら学びをコントロールする力を実装する自己調整学習 : まず、子どもを全方位で支えその後、委ねよ!
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自ら学びをコントロールする力を実装する自己調整学習 : まず、子どもを全方位で支えその後、委ねよ!
明治図書出版, 2025.7
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ミズカラ マナビ オ コントロール スル チカラ オ ジッソウ スル ジコ チョウセイ ガクシュウ : マズ コドモ オ ゼンホウイ デ ササエ ソノゴ ユダネヨ
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Note
表現種別: テキスト (ncrcontent), 機器種別: 機器不用 (ncrmedia), キャリア種別: 冊子 (ncrcarrier)
参考文献: p190-191
Description and Table of Contents
Description
自律的な学習者を育てる教師の大切な役割。
Table of Contents
- 第１章 環境の支え（まずは「安心して学べる環境」を整える；どうほめるか、叱るかを考える前に大切にしたいことがある ほか）
- 第２章 やる気の支え（自己決定（自律性）の程度に注目して、「自律的動機づけ」を高める；子どもたちがやる気になる仕掛けづくりに、全力を注ぐ ほか）
- 第３章 学びの支え（どう教えるかではなく、どう学ぶかを考える；子どもたちの気持ちを体感し、「学び」を促す支援や環境を考える ほか）
- 第４章 そして、委ねる（子どもたちに「委ねる」前に、教師が土台を築く；「委ねた」後も、子どもを信じて見守り、理解しようとする ほか）
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