「概念」教授の心理学 : 提示事例の有効性

著者

• 伏見, 陽児 フシミ, ヨウジ

書誌事項

「概念」教授の心理学 : 提示事例の有効性

伏見陽児著

川島書店, 1995.12

タイトル読み

ガイネン キョウジュ ノ シンリガク : テイジ ジレイ ノ ユウコウセイ

注記

文献: p185-188

内容説明・目次

内容説明

本書でとり上げた「概念形式」は限られたものであり、また学習者の既有知識の状態も「外延に関し誤った特殊化をしており、内包を把握していない」場合だけに限定されている。しかしこのような限られた範囲とはいえ、「焦点事例の効果」「提示事例の配列順序の効果」についての整合的な説明（解釈）が試みられている。教授学習心理学研究の労作。

目次

• １　はじめに
• ２　焦点事例の違いと概念の学習
• ３　提示事例群の違いと概念の学習
• ４　提示事例の配列順序の違いと概念の学習
• ５　おわりに

「BOOKデータベース」 より

詳細情報

• NII書誌ID(NCID): BN13776873
• ISBN:
  • 4761005726
• 出版国コード: ja
• タイトル言語コード: jpn
• 本文言語コード: jpn
• 出版地: 東京
• ページ数/冊数: v, 191p
• 大きさ: 20cm
• 分類:
  • NDC8 : 371.4
  • NDLC : FA31
• 件名:
  • BSH : 教育心理学