東京都教育相談センター編
東京都教育相談センター 2003.3
平成14年度
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北星学園余市高等学校編
教育史料出版会 2003.11 やりなおさないか君らしさのままで / 北星学園余市高等学校編, 続
挫折・不登校から一歩をふみだす「自分づくり」の場、高校中退・不登校生を全国から受け入れる北星余市高校の卒業生・父母２４組の手記！生徒・父母・教師が一丸となってのりこえた「大麻問題」への取り組みも紹介。 １ 苦しみながら自分を見つけた；２ 親と子それぞれの葛藤と成長；３ 不登校から一歩をふみだす；４ 北星で育んだ青春 友だち・教師に支えられて；５ 夢にむかって歩む；６ ひとりで悩むな—北星余市のＰＴＡ活動；７ 試練をのりこえて明日へ—大麻等薬物問題への取り組み
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徳島県小松島市立小松島中学校 [2003]
大越俊夫著
幻冬舎 2003.6
... （「カラ元気」でない元気な子どもは、十年後の明るい未来が語れます；不登校前後の記憶が消し去られている子どもたち ほか）；３ 子どもが学校に行かない本当の理由（心の奥深く沁み込んだいじめの記憶；「学校に行けない」恐怖ではなく、「母親に捨てられる」恐怖 ほか）；４ 親が自分を責める前にするべきこと（「私はダメな母です」という偽りの謙虚の仮面；受験に勝利したから、人生に成功したのだろうか？ ほか）；５ 子どもを元気にする大越メソッド６ステップ（社会のルールから脱線した子どもたちこそ、この国の宝；「日本社会」という大きな視点で「不登校」を考える ほか）
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NPO法人全国不登校新聞社編
NPO法人全国不登校新聞社 2003.11 Fonteブックレット / NPO法人全国不登校新聞社編, 2
杉山嘉弘著
吉備人出版 2003.10 第3版
不登校やいじめ、非行など荒れる子どもたちにどう対処すればいいのか？生徒指導と教育相談について考え方・具体的な実践方法を解説。実際の事例研究も多数紹介。 第１章 生徒指導；第２章 教育相談；第３章 自己実現と人間関係；第４章 人間関係を築くために；第５章 子ども理解；第６章 事例
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柳下要司郎著
ごま書房 2003.12
近年増え続けている不登校生や中退生—繊細なるが故に屈折する優秀な魂を救いたいと通信制設立を思い立ったときに、すべてを引き受けてくれたのが、現教頭の丸谷くんだった。文字どおり“体を張った”教育を実践する先生方の働きは、期待をはるかに越えるものだった。この成果は一国士舘だけでなく、日本の教育全体に一石を投じる、学園の誇りである。 プロローグ なぜ？「秋の卒業式」；１章 俺もわからないけど、一緒にやろう—理事長から全権委任された手探りの通信制リーダー；２章 こんな教師に教えられたい—通信制でも、生きていることの充実感を伝えられる；３章 国士舘高校方式「登校型の通信 ...
日本青年奉仕協会 [2003]
安齋作子著
河出書房新社 2003.6
いじめ、キレる子、不登校、育児放棄…だけど元気！小学校教員歴３５年、子供たちとの泣き笑いの日々。 １ 私の生き方を変えた女の子—「先生、ママが洗濯してくれるんだよ」；２ 大変な子供たちがやってきた—「カエルも人間と同じように生きているんだから」；３ 太陽の子—「いいところ、たくさんあるもんね」；４ キレる子供たち—「だって、さあちゃんはさあちゃんだもん」；５ 子供たちがくれた勇気—「先生、僕たちが井戸掘るの？」；６ 変身クラブ—「登れる自分がいたんだよ」；７ パニック解決会—「先生、僕許してあげることにしたの」；８ 子供たちが起こした奇跡—「自分の思いが自分 ...
寺子屋方丈舎編集
寺子屋方丈舎 , 歴史春秋出版 (発売) 2003.2
子どもたちは居場所を捜している；不登校—学校復帰強化策は疑問；座談会（親が育つ！？トークライブ；地域で子育てをするには…）；不登校とは何だろうか；学校に行かなかった子どもからのメッセージ（１９９４年〜２００２年）；親・大人が見た不登校（１９９４年〜２００２年）；子育てＱ＆Ａ（親からのＱ＆Ａ；子どもからのＱ＆Ａ）；児童館の概要—城前児童センター／行仁児童センター／材木町児童館／西七日町児童館；子育てデータ一覧表—保育所／幼稚園／子育てサークル／児童館
佐久間孝正研究代表
[佐久間孝正] 2003.3 科学研究費補助金基盤研究(C)(2)研究成果報告書, 平成13年度-平成14年度
不登校に関する研究会[編]
[不登校に関する研究会] 2003.3
小杉健治[著]
講談社 2003.3 講談社文庫
不動産登記や測量のスペシャリスト、土地家屋調査士の西脇ゆう子は横浜で土地分筆の依頼を受けた。だが、依頼者の敷地と隣家との境界を巡る殺人事件が発生。犯人の動機に違和感を覚えたゆう子は独自の調査を開始する。隣家の不登校生が見ていたものとは何か。そして事件の背後に隠された驚くべき真相とは。
川元昌司, 川元智子著
碧天舎 2003.10
荒木創造著
ぶんか社 2003.1
ダメお父さんが問題を一挙解決する「ヒーロー物語」。 第一の手記 忙しい日々の中で；第二の手記 突然顕在化した危機；第三の手記 なぜうちの子が不登校に？；第四の手記 父親修業入門；第五の手記 突然訪れた転機；第六の手記 闘うことに目覚めた父親と息子
川畑友二著 ; 安田生命社会事業団編
安田生命社会事業団 2003.3 改訂 精神保健専門講座
巨椋修著
アートブック本の森 , コアラブックス (発売) 2003.8
第１章 もう少し楽に生きてみませんか？（悩みの多くは自分のことより、人からどう見られるかいうことで悩んでいます；自分をダメ人間と思ってしまう人たちがいます ほか）；第２章 不登校・ひきこもりのお子さんを持つ親の方へ（かくも現代社会は子育てするお母さんに不都合にできているんです；不登校・ひきこもりの平均期間は３年３ヶ月 ほか）；第３章 不登校の周辺問題（いじめに対処する方法；悲しみの連鎖がある場合、あなたで終わりにしませんか ほか）；第４章 力の抜き方（人はそのままでいいんです。；わたしたちは他人の価値観に左右されて生きています ほか）
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則竹潔著
... 員生活の中で日本の教育の現場を戦い続けてきた著者が、日本の未来を託す子供達のため、「今教育の現場では何をすべきか」提言する辛口エッセイ。 生徒には不登校の権利がある；先生が不登校児をつくる；文部科学省は「教員の身分差」について答えよ；「いい子悪い子普通の子」—三十人学級を実現せよ；不適格教員をリストラせよ；「担任嫌です」に驚く；生徒は全員問題児である；「総合的な学習」とは一体何なのか；学級崩壊・不登校の原因は先生にある；臨採の先生はフリーター〔ほか〕
片野智治編集
図書文化社 2003.2 第2版 エンカウンターで学級が変わる, 中学校編
いじめ・不登校を予防する、学級のあたたかな人間関係を、生き方を学ぶゲーム感覚の集団活動で育む。待望の構成的グループ・エンカウンター実践マニュアル。 第１章 エンカウンターが学校を変える（いじめ・不登校—子どもの何に応えるのか；学校教育と構成的グループ・エンカウンター）；第２章 エンカウンター実践マニュアル（準備編—実施までに必要なこと；実践編—子どもたちを目の前にして）；第３章 エクササイズ集
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船橋一也著
アートブック本の森 , コアラブックス 2003.11
なぜウチの子が…。不登校は“苦悩”する子供だけでなく親そして一家にとっても大きな試練の時。父親の視点からの日々の思い。 中１の２学期から—皆目わからない問題が；なぜ学校へ行くの—生真面目な性格が顕著；人より自分—子供より親（＝自分）；親のセミナー—有効な“薬”を求めて；引きこもりそうになった—不登校からの不安；普通でいい—子どもに“いい顔をしていたのか？”；息子の“今”を見守るということ—不安と焦り；世間の常識はひとまず置いて—父の反省；ひとつの見識—力まず、期待せず；彼からのシグナル—親は試されているのか〔ほか〕
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