田井康雄編
学術図書出版社 2013.4
第１部 教育問題の捉え方（教育における暴力の問題；いじめ；不登校、ひきこもり、ニート—歴史的考察；学校空間 ほか）；第２部 教育思想の現代的意義（古代ギリシャの思想家；古代ローマの思想家；近代黎明期の思想家；ルソー ほか）
所蔵館59館
鎌倉利光, 藤本昌樹編著
北樹出版 2013.4 改訂版
第１部 子どもの発達の問題とその支援（子どもの発達の特徴；子どもの発達の特徴をとらえるためのアセスメント ほか）；第２部 学校生活に関わる子どもの諸問題とその対応（不登校の問題とその支援；子どもの問題行動とその対応 ほか）；第３部 家族への支援（子育てと家族の問題とその支援）；第４部 発達相談・教育相談のための心理療法の基礎（心理療法の基礎理論）
メンタルケア協会編
メンタルケア協会 , 慶應義塾大学出版会 (販売) 2013.3
暖かな対話による心のケアのための理論的原点。哲学、心理学、教育学、法学、精神医学、看護学、宗教などの専門家が、精神対話のための課題を説く必携の書。 １（老いと医学—老化についての医学的考察；法と生命倫理の諸問題—最近の動きから；現代社会における不登校；笑い学のすすめ—「笑い力」について；メンタルヘアとは何か ほか）；２（出会いから—次へつながる一期一会；精神対話士が伺いましょう—現代社会における精神対話士の活動；宗教と精神対話士の営み—象徴と言語を手がかりとして；精神疾患の患者に対する精神対話士によるメンタルケアの特長について；精神対話士は何故人の心を癒すの ...
所蔵館71館
田中英樹, 中野伸彦編集
中央法規出版 2013.4
... 現任者の研修まで、幅広く活用できるテキストです。 １ 基礎編—学習問題を通して、基本的な知識・対応を学ぶ（一時保護から自宅に戻った被虐待児への支援；暴力行為を繰り返す中学生に対する支援 ほか）；２ 技法編—演習課題を明らかにし、活用する技法への学びを深める（友人関係に悩む不登校の生徒へ支援—ケアマネジメントを活用する；自ら相談援助を求めない精神障害者に対する早期介入・早期支援—アウトリーチを活用する ほか）；３ 応用編—ワークシート等を利用して、援助技法や社会資源に関する応用力を養う（高齢者の社会貢献による生きがいづくりへの支援；息子から経済的虐待を受けていると思われる ...
所蔵館124館
森薫著
学びリンク 2013.2
お母さんに伝えたい、苦戦する子どもの気質。数々の不登校・ひきこもりを解決に導いてきた著者が綴る苦戦する家族のための本。 序章 あしたあおうよ；第１章 私が出会ったスペシャルタレントの子どもたち；第２章 講演録「不登校を生み出す特別な気質とは」；第３章 ＳＴ気質の子どもについて（Ｑ＆Ａ）；第４章 ＳＴ気質の子どもたちが考えていること（Ｑ＆Ａ）；第５章 ＳＴ気質の子どもとの向き合い方（Ｑ＆Ａ）；第６章 お母さんはどうすればいいか（Ｑ＆Ａ）；第７章 子どもたちの未来のこと（Ｑ＆Ａ）；第８章 著者×サバイバー（不登校経験からの生還者）
所蔵館18館
高橋陽一, 伊東毅編 ; 高橋陽一 [ほか] 著
武蔵野美術大学出版局 2013.4
いじめ、ジェンダー、多文化、学級崩壊—今、学校が直面する諸問題をテーマに最新の生活指導論を概観する一冊。 第１章 生活指導とは何か；第２章 進路指導とは何か；第３章 生活指導と進路指導の法律と政策；第４章 不登校；第５章 いじめ；第６章 ジェンダーと学校；第７章 多文化教育と学校；第８章 学級崩壊
所蔵館90館
笠原巖著
宝島社 2013.2
体の土台である足裏に外反母趾や浮き指などの異常があると、骨格のバランスが崩れ、自律神経失調状態に。不登校、ひきこもり、うつ状態、キレやすい…その原因は、足の裏にあった。 第１章 お母さん、子どもたちに足の異常が起きている！（子どもの足は小学一年生までで決まってしまう；子どもの六十％に足の異常がある ほか）；第２章 お母さん、学校に行けない子どもたちの不調に気づいてください（子どもの足に関心がないのは、健康に関心がないのと同じだ！；学校に行けない子ども（不登校）の九十％以上に足と首の異常がある ほか）；第３章 いつも元気な子どもと不調な子どもの差はどこにある？（い ...
所蔵館4館
W・ギーゲリッヒ著 ; 河合俊雄編著 ; 田中康裕編
創元社 2013.3
... ；事例２ うつ状態—何かを始めることと架け橋としての自分；事例３ 自分の問題を直視できない—神経症的アリバイから出立へ；事例４ 吃音・夜尿の男児—無垢な子ども時代から現実との出会いへ；事例５ 直面への恐怖—外からの治療的な敵意と批判的回避；事例６ 家族の救済—英雄的自我から反省的自我へ；事例７ 不登校と父親代わり—高みからの墜落；事例８ パニック発作と自我の不在—作られた呪いと恐怖を認めること；事例９ 母娘関係—隠された願望と自分自身の物語や他者
所蔵館75館
田中孝彦, 片岡洋子, 山崎隆夫編集委員
かもがわ出版 2013.4 講座教育実践と教育学の再生 / 教育科学研究会編, 1
第１章 今日の子どもの生活世界とその理解（３・１１後を生きる子どもたち—「あの日から」を誰にどう語るか；貧困と孤立のなかで生きる子どもたちの育ちと暮らし—高校保健室で出会い寄り添う ほか）；第２章 子どもと歩む親・援助者のまなざし（不登校支援における親の子ども理解の重要性—親の子ども理解の深化過程に着目して；わが子の“嵐”と向き合う—「非行」と支え合う親たちの子ども理解 ほか）；第３章 教師たちの子ども理解の模索（つらいこともいっぱいある今を、慈しんで子らと生きる—小学生の子どもたち・母親たちとの日々から；生きもがく思春期の子どもにいかに向き合うか—全校教職員による子ども理解のカンファレンス ...
所蔵館238館
ジョン・ラッセル著 ; 五十嵐賢一訳
三元社 2013.3
ベイコンと同じ場所に生き、同じ時代を共有した気鋭の美術ジャーナリストで、なによりベイコンと極めて親密な友人であった著者が、「現場」の興奮をありのままに伝える決定版的ベイコン論。画家の死の直前までかわされた無数の会話をもとに、「ナマの」ベイコンに迫る。 第１章 不登校児；第２章 美術の文脈；第３章 触手を伸ばす画像；第４章 これ以上還元できない自己；第５章 そうであり、そしてそうでない；第６章 壁に囲まれて；第７章 ベイコン、その表と裏
所蔵館38館
伊藤伸孝著
文芸社 2013.2
所蔵館5館
佐藤幸司著
学陽書房 2013.1
ベテラン教師の経験から生まれたクラスを安心できる場にする方法、子どもの心のつかみ方、子どもを動かす伝え方がこの１冊でわかる。 第１章 何が子どもの心をとらえるのか（はじまりは教師の思い；心をこめて世間話を ほか）；第２章 一人一人の子どもと心をつなぐ（脱・不登校 １ クラスの一員として；脱・不登校 ２ その子の自立として；教師の一言が、子どもに勇気を与える ほか）；第３章 プロの教師は授業で心をつかむ（全員に発表の機会を与える；全員の発言を板書する ほか）；第４章 「先生でよかった」と言われる教師になる（ささいなことに迅速な対応を；結論を先に伝える ほか）
所蔵館17館
東豊著
日本評論社 2013.3
... すか？」—ゼミ生からの素朴な疑問に、東教授がすべて本音で答えます。４つの事例とディスカッションを通して、心理療法の最重要技法を学ぶ。 第１部 基礎知識編（システムとフレームの考え方；Ｐ循環療法）；第２部 事例編（過食症の女性／個人面接；万引きの高校生／母子合同面接；息子の不登校／両親面接；娘の非行／両親・子ども合同面接）
所蔵館118館
生駒富男著
プレジデント社 2013.1
ありのままの姿を受け入れれば、子どもは立派に成長する。「チャレンジ教育」の高校。「自他肯定感教育」を実践する第一学院高校で輝く若者たち。 第１章 多様な学びの場を提供する通信制高校（いじめと不登校は誰にでも起こりうる；第一学院高校に入学する生徒たち ほか）；第２章 不登校・ひきこもりからの再チャレンジ（進学校の生徒も不登校と無縁ではない；自分で決めるから一生懸命になれる ほか）；第３章 「自他肯定感教育」でもっと自分を好きになる（自信を持てない日本の若者たち；自他肯定感教育とは何か ほか）；第４章 チャレンジ・再チャレンジの高校（高校卒業後を見据えたキャリア教育 ...
所蔵館10館
本多孝好 [著]
角川書店 , 角川グループパブリッシング (発売) 2013.2 角川文庫, 17821
「私が殺した女性の、娘さんを守って欲しいのです」。３年前に医大を辞めた僕に、教授が切り出した突然の依頼。それが物語の始まりだった。不登校児を集めた塾でバイトしている僕は、他人の波長にシンクロしてしまう能力を持っており、同時にそれは人を傷つける呪いでもあった。一番近くにいる女性にもそのことを打ち明けられない僕だったが—。人と人はどこまで分かりあえるのか？瑞々しさに満ちた傑作長編小説。
所蔵館11館
日外アソシエーツ編集
日外アソシエーツ , 紀伊國屋書店 (発売) 2013.3 現代を知る文献ガイド
青少年のいじめや不登校、自殺をめぐる問題に関する雑誌記事と図書を収録した文献目録。原則として２００３年以降に日本国内で発行された総合誌、週刊誌、専門誌など各種雑誌の掲載記事・論文より上記のテーマに関連するもの３，６４４点と、同時期に国内で刊行されたこのテーマに関連する図書５６３点を収録。 いじめ・不登校・自殺（対応・対策；体験記・ルポ）；いじめ（対応・対策；体験記・ルポ；いじめ事件）；不登校（対応・対策；体験記・ルポ）；ひきこもり（対応・対策；体験記・ルポ）；自殺・自傷（対応・対策；体験記・ルポ）
所蔵館150館
松原達哉編
丸善出版 2013.2
... 本書は、児童・生徒を正しく理解し、望ましい人格を育成するという高い目標を達成するために、適切な教育指導をいかにしたらよいかをねらいとしている。 第１章 教育心理学と課題；第２章 発達と教育；第３章 特別支援教育と発達障害；第４章 学習指導；第５章 適応の心理と教育（いじめ、不登校、自殺）；第６章 学習理論；第７章 動機づけ；第８章 授業法；第９章 学級の心理；第１０章 教育評価
所蔵館173館
水野治久, 諸富祥彦編集
図書文化社 2013.2
第１章 不登校・登校しぶり；第２章 授業；第３章 問題行動・心の問題；第４章 虐待を疑う；第５章 危機管理；第６章 保護者対応；第７章 教師の自己管理
所蔵館83館
石隈利紀, 藤生英行, 田中輝美編
サイエンス社 2013.2 生涯発達の中のカウンセリング, 2
いじめ、不登校、暴力、教師のメンタルヘルス…子どもや教師をどう支えるのか？その理論や実践について、気鋭の著者陣が分かりやすく紹介・解説。スクールカウンセラー、養護教諭、専門医といった援助関係者にもおすすめの一冊。 第１部 子ども・学級への援助的な働きかけ（子どもの援助ニーズへの呼応；心地よい学級づくり；学級への適応）；第２部 教師へのコンサルテーション、コーディネーション、ネットワーク（教師への援助；チーム援助）
所蔵館104館
学校教育課題研究会編著
... 習指導；新学習指導要領の視点に立つ授業づくり ほか）；第２章 学校の運営・管理（少人数学級の成果と課題；新しい職の設置と組織的な学校運営 ほか）；第３章 教員の職務と研修（教員の勤務実態と課題；教員の職務と分限 ほか）；第４章 変化に対応する学校教育（全国学力・学習状況調査の結果と活用；いじめ・不登校の状況と指導 ほか）
所蔵館109館
