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大野実著

かもがわ出版 2008.4

シンガーソングライター、ラジオのパーソナリティとしても活躍するインターネット通信制併設京都美山高校大野実先生の“元気の素”トーク。 １　あなたはあなたのままでいい；２　教師になった“元祖不登校”；３　自信のもち方、もたせ方；４　いじめられても生き抜いて；５　教育方針は「テキトウ」です；６　通信制高校は進化する；７　歌とラジオと人の輪と；８　夢の種をまく

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伊藤良高, 中谷彪編

晃洋書房 2008.4

第１章　「子どもの幸福」と権利保障；第２章　少子・高齢社会と子ども・子育て支援—次世代育成支援の視点から；第３章　家庭の育児・子育てと子ども家庭福祉；第４章　子ども家庭福祉における保育所・幼稚園・認定こども園；第５章　親との関係づくりと子育て支援；第６章　子育ての社会化と地域の子育て；第７章　不登校とカウンセリング；第８章　特別な配慮を要する子どもへの援助法—障害を持つ子どもへの援助を中心に；第９章　児童虐待—被虐待児と家族のケアを中心に；第１０章　幼老統合ケアの理論と実践；第１１章　保育ソーシャルワークの可能性

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小笠原道雄, 伴野昌弘, 渡邉満編

福村出版 2008.3 教育的思考の作法, 1

... ；２　新しい時代の「教職」のあり方（教職大学院制度の樹立—教師教育の現状と課題；生涯学習時代における教師の資質；市民的公共性との対話—土佐の教育改革「開かれた学校づくり」の事例から）；３　教育空間・子どもの居場所・学校（教育空間としての学校；子どもの居場所の教育人間学—自己形成を生み出す時空間；不登校「問題」から学校の自明性を問う）；４　教師の実践例（「教育的思考」の実践例—教師志望Ｋくんへのメッセージ；学習世界のリハビリテーション—学習のゼロ点をめぐって；教師の倫理を考える）；５　教師の基本的資質（「教育愛」におけるエロースとアガペー—その統合性を求めて；「道徳教育」を担う教師；教育とユーモア）

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岩崎書店 2008.2 知ってほしい!子どもの「こころの病気」, 4

外出するのがこわくて学校に行けない—不安障がいのなやみ（人と話すのが苦手で、学校に行くのがつらい；大勢の前で発言しようとすると手足がふるえる；欠席がつづき、不登校・ひきこもり状態になってしまう　ほか）；勉強にも遊びにも、ぜんぜんやる気が出ない—うつ病のなやみ（毎日ゴロゴロしていて勉強も部活もやらない；給食をのこす日が多く、いつも元気がない；テンションが高い日とおちこんでいる日の差がはげしい　ほか）；友だちにきらわれていると思いこんでしまう—統合失調症・パーソナリティ障がいのなやみ（みんなが自分の悪口を言っているとうったえる；「ぼくは宇宙人なんだ」などと、とっぴょうしもないことを言う ...

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中原恵人, 伊藤哲司著

北大路書房 2008.3 北大路booklet, 04

不登校・ひきこもり問題の構造とそれを捉える三つの視点；「社会」から捉える不登校・ひきこもり問題；「親」から捉える不登校・ひきこもり問題；「当事者」から捉える不登校・ひきこもり問題；「支援団体・関係機関」から捉える不登校・ひきこもり問題

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神谷信行著

金剛出版 2008.3

「人は事件によって動かされる」。少年法改正、裁判員制度、等、法律への関心が高まりつつある現在、心の専門職と法律家の協働が注目されてきた。実際の事件においても、心理カウンセラー・精神科医と弁護士が協力して児童虐待事件などに取り組むケースが増えてきている。本書は、非行・少年犯罪、いじめ、不登校、虐待、発達障害、ＤＶ、ＰＴＳＤなど、あらゆるケースを引用し、法律家の眼から現代の心の問題を読み解こうとしたものである。著者は、クライアント、被告と向きあい、眼の前の事実を緻密に考え抜くという作業を積み重ねた結果、「誠実・信頼」の感覚に満ちた心の治癒にたどりつく。プラズマティックな目的意識から「法 ...

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小瀬村真弓著

アルマット 2008.1

... 子どもの不登校—生きるのが辛くてつらくてどうしようもなかった人びとが、セラピーを通して、前向きに生きる力を再び取りもどしていく。毎日が楽しく思えない、すごく生きにくい、そんなふうに感じている人に読んで欲しい、ヒプノセラピーの本当の意味がわかる本。 ヒプノセラピー、セラピーってどんなもの？；セラピーで生きる力を取りもどした人々の物語〜セラピー体験談（「お墓の石」と呼ばれた子；何をやっても満足できなかった私；キレる人でした；大嫌いな母—介護でみえた真実；やっつけないと気がすまなかった私；母を待ち続けた幼い私；恋愛依存だった私；「私は悪くない」—過去世からの苦しみ；不登校の子をつくった私 ...

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医歯薬出版編

医歯薬出版 2008.2-2009.9 理学療法士・作業療法士国家試験必修ポイント

基礎編 , 2010年版基礎編 , 障害別編1 , 2010年版障害別編1 , 2010年版障害別編2

... ダウン症／作業療法；小脳低形成症候群／症例問題；知的障害児（精神遅滞児）；重症心身症が維持／ＡＤＬ指導・作業療法；自閉症児；広汎性発達障害・アスペルガー症候群；学習問題児（ＬＤ）／作業療法の目的・症例問題；他動性勝敗；情緒障害児（ＥＤ／）行動特徴・作業種目；障害児教育／感覚統合的アプローチ・プレイセラピー；不登校（登校拒否）／症例問題・作業療法）

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渡辺秀樹, 有末賢編

慶應義塾大学出版会 2008.1 叢書21COE-CCC多文化世界における市民意識の動態 / 慶應義塾大学21世紀COEプログラム多文化市民意識研究センター [編], 38

... 世代と社会化（“世代”の社会学的考察—“世代”の条件とその表象の変質；ユースカルチャーと時間—レトロスペクティブな若者文化の位相；再社会科とジェネラティビティ—向老世代のライフストーリーから）；第２部　社会化の場の変容—家族と教育の現代（ＩＴ型コミュニケーションと拡散的核家族—情報化と家族の変化のなかの社会化；不登校事例にみる親子関係の変容プロセス—親子のライフヒストリーの比較から；現代大学生の進学動機と職業観—ゆらぐ青年期とキャリアデザイン）；第３部　国際移動と社会化（「文化移民」—文化的活動をめぐる若者の国際移動；国際移動と再社会化—中国における日本人女性移住者の意識調査）；第４部　市民社会の時間・空間（ ...

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篠田信司著

三省堂 2008.1 第3版

: [セット] , 解説資料 , ワークシート

オリエンテーション—「解説資料」の活用について；教職科目履修の動機と目指す教師像；学校教育の意義；学校教育の現状と課題；教員の身分と服務義務；教員の職務の具体的な内容；幼児・児童・生徒の発達課題；最近の幼児・児童・生徒の傾向；様々な問題行動と対応の在り方１—いじめ・不登校；様々な問題行動と対応の在り方２—学級崩壊・暴力行為；学校・家庭・地域社会の役割と連携；人権教育の推進；様々な教育課題と対応の在り方（１）—国際化と教育；様々な教育課題と対応の在り方（２）—情報化と教育；様々な教育課題と対応の在り方（３）—科学技術の発展と教育；様々な教育課題と対応の在り方（４）—高齢化社会と教育； ...

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