なぜ、理科は難しいと言われるのか? : 教師が教えていると思っているものと学習者が本当に学んでいるものの認知的研究
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書誌事項
なぜ、理科は難しいと言われるのか? : 教師が教えていると思っているものと学習者が本当に学んでいるものの認知的研究
東洋館出版社, 1999.4
- タイトル読み
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ナゼ リカ ワ ムズカシイ ト イワレル ノカ : キョウシ ガ オシエテ イル ト オモッテ イル モノ ト ガクシュウシャ ガ ホントウ ニ マナンデ イル モノ ノ ニンチテキ ケンキュウ
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注記
文献: p124-127
内容説明・目次
目次
- 第１章 子どもは理科において数字をどのように見ているか
- 第２章 子どもは本当に自分自身を知っているか？
- 第３章 太郎君が見ているもの、次郎君が見ているもの
- 第４章 メダカの学習で教師が教えていると思っているもの、実際に学習者が学んでいるもの
- 第５章 何が概念獲得の障害となっているのか
- 第６章 学習者は花を観察しているとき何を見ているか
- 第７章 学習者は何を使って見ているか
- 第８章 子どもが見ているもの、教師が見せていると思ってるもの
- 第９章 子どもが聞いているもの、教師が聞かせていると思ってるもの
- 第１０章 子どもが教え／教えられる学習
- 第１１章 何のために理科を学ぶか
- 第１２章 今後の展開
「BOOKデータベース」 より
