困った子は困っている子 : 「軽度発達障害」の子どもと学級・学校づくり

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困った子は困っている子 : 「軽度発達障害」の子どもと学級・学校づくり

大和久勝編著 ; 今関和子, 日笠正子, 中川拓也執筆

クリエイツかもがわ , かもがわ出版(発売), 2006.8

Other Title

困った子は困っている子 : 軽度発達障害の子どもと学級学校づくり

発達障害の子どもと学級・学校づくり

Title Transcription

コマッタ コ ワ コマッテ イル コ : ケイド ハッタツ ショウガイ ノ コドモ ト ガッキュウ ガッコウズクリ

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第4刷のタイトル関連情報: 発達障害の子どもと学級・学校づくり

Description and Table of Contents

Description

「困った子」は、「困っている子」という「子ども観」の転換の重要性と、「軽度発達障害」の子どもも集団の中で育つことを、小学校、中学校のすぐれた「集団づくり」の実践から明らかにする。「困っている子」へのヒントも具体的ですぐに現場で役立つ。

Table of Contents

  • 第１章　「困った子」でなく「困っている子」として—共感が育てる共同（「軽度発達障害」をどうみるか；「子ども理解」が指導の基本となる　ほか）
  • 第２章　子どもは仲間の中で育つ（ユウタの恋—ＡＤＨＤ、高機能自閉症が疑われる子どもとの“出会い直し”；“ぼくは、これでええんじゃ”—ＬＤ、ＡＤＨＤの子どもと“三つの共同”　ほか）
  • 第３章　実践を読む　集団づくりの中で育つ子どもたち（子どもとの出会い直しから集団づくりへ—今関実践に学ぶ；「三つの共同」が、子ども・学校・地域を育てる—日笠実践に学ぶ　ほか）
  • 第４章　こんなときどうしたら？—「困っている子」へのヒント１３（「発達障害」の子どもの発見と診断；「発達障害」の子どもを受け持ったら　ほか）

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