バタフライ・マップ法 : 文学で育てる〈美〉の論理力
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バタフライ・マップ法 : 文学で育てる〈美〉の論理力
東洋館出版社, 2007.5
- Other Title
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バタフライマップ法 : 文学で育てる「美」の論理力
- Title Transcription
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バタフライ・マップホウ : ブンガク デ ソダテル〈ビ〉ノ ロンリリョク
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Library of Faculty of Education, Shinshu Univercity
375.85:F 620710288556,0710291758,0710367368
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Note
文献案内: p171-173
索引あり
Description and Table of Contents
Table of Contents
- １ 文学と“美”と論理力と（あるアンケートから；国語教育と話し合い；文学作品が話し合いを活性させる三つの理由；〈美〉の論理力を育てるための三つの「違い」）
- ２ バタフライ・マップ法で“美”の論理力を育てる（バタフライ・マップ法の概要；バタフライ・マップで『大造じいさんとガン』を読む；バタフライ・マップで話し合う；評価の枠組みとその観点；バタフライ・マップ法の応用）
- ３ バタフライ・マップ法で“美”の論理力を育てるための教材化研究（だれがかぶをひっぱっていたかな？（低学年１『おおきなかぶ』）；スイミーが一番いいなあとかんじたのはどこ？（低学年２『スイミー』）；父はどんな思いを込めてゆみ子を「めちゃくちゃに」高い高いするのか（中学年１『一つの花』）；ごんはいつ「つぐない」をしようと思い立ったか（中学年２『ごんぎつね』）；物語の中で語られる「神様」には、他と意味の違うものがある（高学年１『わらぐつの中の神様』）；語り手は、太一が一度はクエにもりを打つ場面を描くべきだった。是か非か（高学年２『海の命』）
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