言語活動の評価 : なぜ、今『話す』『書く』を重視するのか
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言語活動の評価 : なぜ、今『話す』『書く』を重視するのか
（算数授業研究シリーズ, 20）
東洋館出版社, 2011.8
- タイトル別名
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言語活動の評価 : なぜ今話す書くを重視するのか
- タイトル読み
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ゲンゴ カツドウ ノ ヒョウカ : ナゼ イマ ハナス カク オ ジュウシスルノカ
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内容説明・目次
目次
- 言語活動の評価／下学年（教えたい言葉を子どもの中から引き出す—「たとえば」にこだわるだけで見えてきたこと；授業の中での「言語活動」と形成的評価；授業の中での言語活動と授業のあとでの言語活動の評価—つながりを評価する ほか）
- 言語活動の評価／上学年（「数学的な考え方」を育てるために子どもが「話す」「書く」活動を仕組み仕掛ける；子どもの言語でつくる評価—子どもの言語をどう評価するか；思考力・表現力を育成する言語活動—その評価は「目的」と「意欲」、そして「相手を意識しているか」の観点で ほか）
- 事例編（「２年」 子どもが話し合いたくなるとき、書きたくなるとき—表現したくなる仕掛けと評価；「２年」かけ算 子どもの言葉を「価値づけ」そして「広げる」指導方法；「２年」中心をさがそう 授業の中で子どもたちが出力する言語活動を価値づけることで、「思考する力」や「算数的に見つめる力」を鍛えよう ほか）
「BOOKデータベース」 より
