アクティブ・ラーニングを超えていく「研究する」教師へ : 教師が学び合う「実践研究」の方法 : 教師の資質・能力を高める!
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アクティブ・ラーニングを超えていく「研究する」教師へ : 教師が学び合う「実践研究」の方法 : 教師の資質・能力を高める!
日本標準, 2017.3
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アクティブ・ラーニングを超えていく研究する教師へ : 教師が学び合う実践研究の方法 : 教師の資質・能力を高める
教師の資質・能力を高める!アクティブ・ラーニングを超えていく「研究する」教師へ : 教師が学び合う「実践研究」の方法
アクティブラーニングを超えていく研究する教師へ : 教師が学び合う実践研究の方法 : 教師の資質能力を高める
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アクティブ・ラーニング オ コエテ イク「ケンキュウ スル」キョウシ エ : キョウシ ガ マナビアウ「ジッセン ケンキュウ」ノ ホウホウ : キョウシ ノ シシツ・ノウリョク オ タカメル!
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参考文献あり
Description and Table of Contents
Description
専門職としての新たな教育文化の創造を！教師が学び合う「実践研究」の方法。
Table of Contents
- 第１章 日本における教師の実践研究の文化—「研究する」教師たち（日本の教師たちの教育実践研究の文化とその現代的課題；教師としての力量形成の基本的な道筋；教師による教師の成長のための実践研究）
- 第２章 校内研修をベースにした研究するコミュニティの構築（教えと学びについての理解を深める校内研修；知の創発をめざすワークショップ型・校内研修；カリキュラム開発を軸にした校内研修；教師が共に育ち合う学校づくり）
- 第３章 学校を越えたつながりの中で研究する教師たち（日本中を教育の世界から、そして教育会からハッピーにする！を合言葉に；身体と想像力を活用した学びを教師自らが体験しながら生み出す—学びの空間研究会の取り組み；子どもを語り、事実を綴る—私たちが実践の主体者になるために）
- 第４章 研究する教師を支える組織やシステム（地域の学校に根ざした長期実践研究とそれを支えるネットワークの拠点—福井大学教職大学院の取り組み；京都大学大学院教育学研究科Ｅ．ＦＯＲＵＭの取り組み；行政による研修とネットワークのデザイン—和歌山県教育センター学びの丘の取り組みから；広島版「学びの変革」アクション・プランをふまえた教師によるアクティブ・ラーニング）
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