現代ドイツにおける学校制度改革と学力問題 : 進む学校の終日化と問い直される役割分担のあり方

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現代ドイツにおける学校制度改革と学力問題 : 進む学校の終日化と問い直される役割分担のあり方

布川あゆみ著

晃洋書房, 2018.2

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現代ドイツにおける学校制度改革と学力問題

Title Transcription

ゲンダイ ドイツ ニオケル ガッコウ セイド カイカク ト ガクリョク モンダイ : ススム ガッコウ ノ シュウジツカ ト トイナオサレル ヤクワリ ブンタン ノ アリカタ

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Note

2015年10月に一橋大学大学院社会学研究科に提出し、2016年3月に博士 (社会学) の学位が授与された博士論文『教育をめぐる学校・家庭・学校外における関係性の組みかえ : ドイツにおける終日学校政策の展開と実践に着目して』をもとに、加筆修正したもの

引用・参考文献: p343-356

Description and Table of Contents

Description

学校の守備範囲を広げる終日学校。２０００年代に入り、なぜドイツの学校は「終日化」したのか？「ＰＩＳＡショック」をうけて、ドイツでは教育の問題がどのように議論されてきたのか。フィールド調査にもとづき、ドイツにおける学力問題への対応を分析・検討する。

Table of Contents

  • 第１部　教育と社会の変容（学校と家庭との関係を変化させている社会的要因；州間の多様性と格差問題；ブレーメンにおける終日学校政策とその展開）
  • 第２部　学校の守備範囲を広げる終日学校（家庭の役割を縮小させる学校—ブルンネン校の場合；教育以外の社会問題も引きとる学校—ハイドン校の場合；再定義される「学校」）
  • 多様な背景をもつ家庭へのまなざしと役割分担のあり方を問う

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