カリキュラム・マネジメントに挑む : 教科を横断するキャリア教育,教科と往還する特別活動を柱にPDCAを!
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カリキュラム・マネジメントに挑む : 教科を横断するキャリア教育,教科と往還する特別活動を柱にPDCAを!
図書文化社, 2018.9
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カリキュラムマネジメントに挑む : 教科を横断するキャリア教育教科と往還する特別活動を柱にPDCAを
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カリキュラム マネジメント ニ イドム : キョウカ オ オウダン スル キャリア キョウイク キョウカ ト オウカン スル トクベツ カツドウ オ ハシラ ニ PDCA オ
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参考文献あり
Description and Table of Contents
Description
標準検査のバッテリー利用で、資質・能力を育み、学力向上を実現する。
Table of Contents
- １ カリキュラム・マネジメントに挑む
- 特別寄稿 客観的資料を生かしたカリキュラム・マネジメント—ＫＫＤ（勘、経験、度胸）の学習・生徒指導からの脱却を！
- ２ 芙蓉校の挑戦！—教科横断的な資質・能力の育成（教育課程の編成１—児童生徒の“現状と将来”を見つめて；教育課程の編成２—芙蓉校の歴史を踏まえ、地域や児童生徒の実態を把握；教育課程の編成３—“目標”“資質・能力”の設定；教育課程の実践１—今ある“宝”と資質・能力；教育課程の実践２—教科における実践；教育課程の実践３—教科外における実践；教育課程の評価—エビデンス（科学的根拠）を導く；教育課程の改善—エビデンスを用いて）
- ３ 全国のさまざまな挑戦！（エビデンスに基づく児童の学校生活意欲・学力の向上—ｈｙｐｅｒＱ‐Ｕを活用したＣＡＰＤサイクルを通して；生きる力を育む防災教育の実践—地域の特性を生かしたＰＤＣＡサイクル；学校全体で取り組む「主体的な学び」を育成する基盤づくり—生徒指導と学習上の深刻な課題の解決をめざして）
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