メロスはなぜ少女に赤面するのか :「テクスト分析」でつくる文学の授業
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メロスはなぜ少女に赤面するのか :「テクスト分析」でつくる文学の授業
三省堂, 2020.4
- タイトル別名
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メロスはなぜ少女に赤面するのか : テクスト分析でつくる文学の授業
- タイトル読み
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メロス ワ ナゼ ショウジョ ニ セキメン スルノカ :「テクスト ブンセキ」デ ツクル ブンガク ノ ジュギョウ
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内容説明・目次
目次
- 第１章 理論編（「テクスト分析」とは何か；「テクスト分析」の実際；論理的思考—なぜ「話し合い」活動ができるのか）
- 第２章 実践編（「竜」今江祥智（中学一年）—竜の子三太郎は、変わらない；「空中ブランコ乗りのキキ」別役実（中学一年）—命を賭けて守った幸福の果て；「字のない葉書」向田邦子（中学一年）—憎いけれども愛おしい；「トロッコ」芥川龍之介（中学一年）—やぶの暗い道は永遠に繰り返す；「少年の日の思い出」ヘルマン・ヘッセ、訳・高橋健二（中学一年）—「少年の日」は「僕」を苦しめ続ける；「仁和寺にある法師」（『徒然草』）兼好法師（中学二年）—狭量は無知に通じる；「走れメロス」太宰治（中学二年）—二つの命を賭けて問う勇者と信実；「形」菊池寛（中学三年）—記号「槍中村」の力能と限界；「故郷」魯迅 訳・竹内好（中学三年）—「私」のいない「地上の道」という名の希望；「坊ちゃん」夏目漱石（中学三年）—愛を知らなかった少年が捧げた清へのオマージュ）
「BOOKデータベース」 より
