ポスト・コロナショックの学校で教師が考えておきたいこと
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ポスト・コロナショックの学校で教師が考えておきたいこと
東洋館出版社, 2020.6
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ポストコロナショックの学校で教師が考えておきたいこと
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ポスト コロナ ショック ノ ガッコウ デ キョウシ ガ カンガエテ オキタイ コト
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Note
新型コロナ・ウイルス主な相談窓口/関連情報一覧: 巻末pi-iii
Description and Table of Contents
Description
学校再開に備えるための必須テーマに対し、研究者、ＮＰＯ法人、管理職、教諭、専門職、教育の最前線を支える関係者から２５の提言。
Table of Contents
- コロナショックで問われる「学校」「教師」の存在意義
- 学校は安全か？
- コロナショックで広がる教育格差
- 家庭への関わり方と関係機関との連携
- 増加が懸念される虐待問題に教師はどう関わるべきか
- コロナショックでも学習保障をするためのオンライン授業
- わたしが「オンライン授業」を実践した理由
- オンラインアフタースクールから見えてきたこと
- ポスト・コロナショックにおける地方自治体の働き
- 学校保健安全の視点からの新型コロナウイルス感染症対策
- コロナショックによる傷つきを抱えた子どもたちへの関わり
- コロナショックと特別支援教育
- 「非日常」に晒された子どもたちの心理とポスト・コロナ時代の教師のあり方
- ポスト・コロナショックにおける学級経営
- ポスト・コロナショックにおける「いじめ」について考える
- 休校中の子どもとの「つながり」を模索する
- 休校中の子どもたちの「言葉」について考える
- ポスト・コロナショックにおける授業づくり
- ポスト・コロナショックにおける授業づくりの具体“小学校”
- ポスト・コロナショックにおける授業づくりの具体“中学校”
- ポスト・コロナショックにおける授業づくりの具体“高等学校”
- ポスト・コロナショックにおける学校運営“小学校”
- ポスト・コロナショックにおける学校運営“中学校”
- ポスト・コロナショックにおける学校運営“高等学校”
- ポスト・コロナショックにおける主体的・対話的で深い学びとカリキュラム・マネジメント
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