学力と評価の戦後史 : 学力論争・評価論争は教育の何を変えたのか
著者
書誌事項
学力と評価の戦後史 : 学力論争・評価論争は教育の何を変えたのか
ミネルヴァ書房, 2025.2
- タイトル別名
-
学力と評価の戦後史 : 学力論争評価論争は教育の何を変えたのか
- タイトル読み
-
ガクリョク ト ヒョウカ ノ センゴシ : ガクリョク ロンソウ・ヒョウカ ロンソウ ワ キョウイク ノ ナニ オ カエタノカ
大学図書館所蔵 件 / 全142件
-
該当する所蔵館はありません
- すべての絞り込み条件を解除する
この図書・雑誌をさがす
注記
表現種別: テキスト (ncrcontent), 機器種別: 機器不用 (ncrmedia), キャリア種別: 冊子 (ncrcarrier)
引用・参考文献: p313-328
戦後教育年譜: p329-339
内容説明・目次
内容説明
二〇二五年は一九四五年の戦後教育のスタートから八〇年を迎える。「戦後の新教育批判が基礎学力の問題から出発した」と言われるように、戦後教育は学力論争・評価論争に終始した。「学力」か「ゆとり」かという二項対立で、学力論・評価論は両者の狭間で揺れてきた。学力論争・評価論争では何が議論され、教育の何を変えたのか、そのあゆみを通して考察する。
目次
- 序章 学力とゆとりの狭間で揺れた戦後教育を検証する
- 第１部 戦後教育における私の学びと教え（児童生徒時代と教師時代；学力問題と評価問題の背景となる戦後教育の展開）
- 第２部 戦後の学力と学力論争（学力論争の戦後史；一九七〇年代「落ちこぼれ」問題と学力論争；「新学力観」をめぐる論争；一九九〇年代末期の高等教育からの学力低下論 ほか）
- 第３部 戦後の評価改革と評価論争（戦後教育評価論のあゆみ；相対評価を定着させた橋本重治の評価論；相対評価の矛盾と到達度評価論の誕生；目標に準拠した評価への原動力になったブルームと梶田の評価論 ほか）
「BOOKデータベース」 より
