子ども達はいかに科学理論を構成するか : 理科の学習論
著者
書誌事項
子ども達はいかに科学理論を構成するか : 理科の学習論
東洋館出版社, 1988.4
- タイトル別名
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Learning in science : the implications of children's science
- タイトル読み
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コドモ タチ ワ イカニ カガク リロン オ コウセイ スルカ : リカ ノ ガクシュウロン
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注記
引用文献: p257-268
内容説明・目次
目次
- 第１部 問題の所在（子ども達の科学；理科授業と理科学習）
- 第２部 問題の解決へ向けて（理科授業におけることばの問題；子ども達の直観的な考え方の構築；科学概念を生徒達に導入するための諸問題；授業における教師と生徒の意図や認識のズレについて）
- 第３部 学習モデルの構築へ向けて（理科授業と理科学習についてのいくつかの仮定；理科教師の役割）
- 第４部 授業モデルの構築へ向けて（子ども達の考え方を変えるための授業の枠組み；電流単元の授業構成）
- 第５部 理科カリキュラムと教師教育への示唆（すべてのカリキュラムに共通して存在する諸問題；教師が子ども達の考え方を知るための手引き）
「BOOKデータベース」 より