明治期発問論の研究 : 授業成立の原点を探る

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明治期発問論の研究 : 授業成立の原点を探る

豊田久亀著

ミネルヴァ書房, 1988.7

タイトル読み

メイジキ ハツモンロン ノ ケンキュウ : ジュギョウ セイリツ ノ ゲンテン オ サグル

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内容説明・目次

内容説明

発問がかわれば授業もかわる。これは決して大げさな言い方ではない。なぜ授業中の教師の問だけを発問と特殊な呼び方をするのか。質問と言わずになぜ発問と呼ぶのか。指導、説明、指示、助言といった言葉は授業場面以外でもよく使われる。発問だけが特別である。なぜか。発問という小さな窓から、教授理論の世界と授業実践の世界を覗いてみた。本書では、教授理論の発展の跡と授業を成立させる指導技術の改良・発展の跡ができるだけ具体的に見えるように努力した。

目次

  • 序章　明治期発問論の導入前提—西洋における近代発問論（初等教育における分解発問的問答法；直観主義と分解発問的問答法に対する初期批判；分解発問からの脱皮と新しい発問法；ソクラテス法の導入；分解発問の教授学的位置づけ）
  • 第１章　「問答」科の成立と「学制」期問答教授法（一斉教授の成立と問答法；庶物指数と問答法；問答教授法の形式化批判）
  • 第２章　開発主義教授の興隆と問答法（開発教授の胎動と問答術への着目；心性開発と問答術；形式化克服の試み；授業展開の手段としての発問；指名にみる教授観）
  • 第３章　授業指導論の台頭と発問論の展開（ヘルバルト主義教授法の導入と問答法；発問研究の登場；発問の思考促進機能の強化と答の処理法；個人差への着目と発問）
  • 第４章　学習活動の重視と自問への発問（新教育の影響と発問法の見直し；語りかけと問いかけの技術；一斉画一教授批判と発問法；発問の技術化と「代理発問」観；授業研究と発問の技術化）

「BOOKデータベース」 より

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