日本教育新聞社関西支社,人間教育研究協議会編
日本教育新聞社 1998.10 21世紀の教育のあり方を考える / 日本教育新聞社関西支社,人間教育研究協議会編
... 基礎講演 ２１世紀の学校と教育課程；課題講演 教育の地方分権と教育委員会・学校の責務；部会 総合的学習と学校の創意；部会 学校改善と教師の成長；部会 教育評価と自己教育力；課題講演 豊かな心を育む教育システムの構築；課題講演 子どもの苦悩・子どもの叫びと教育の課題—切れ・いじめ・不登校・非行の臨床現場から；パネルディスカッション 生きる力・感動体験・心の教育；総括講演 生き方を学ぶ教育の創造
所蔵館24館
石村博子著
情報センター出版局 1998.11
... １ 仕事（女性管理職は眠りに救われた；休め、逃げろ、男たち；訣別—私自身のカウンセリング体験）；２ 男と女（夢が自分を再生させた；ある日突然ハンマーが落ちてきた；感情と気づき—私自身のカウンセリング体験）；３ 家族（四十歳を過ぎて自覚した母への怒り；女三代のピラミッドが崩れた日；不登校の子が世の中に下りるとき；動き出す夢—私自身のカウンセリング体験）；４ 理想と現実（憧れの職場に潜む“ムラ社会”；研究者と教師、分裂する自分；変容と再生のとき—私自身のカウンセリング体験）
所蔵館14館
高橋良臣著
ぎょうせい 1998.9
著者が登校拒否・不登校の子どもを自宅に受け入れたのは昭和四七年五月。以来今日まで多数の子ども、親、教師、カウンセラー、ケースワーカーたちと出会ってきた。いじめに関する本は多数出版されているが、著者にとってはどんなに立派な学説よりも、子供たちから学んだことのほうがはるかに貴重だったので、子どもから学んだことを著者なりに整理して書かれている。 序章 社会システムといじめ問題；第１章 いじめ指導再考；第２章 子どもの変調の兆しを読む；第３章 いじめられっ子・いじめっ子を理解する；第４章 事例から見るいじめ対応の手がかり；第５章 いじめ対応の鍵握る、親、養護教諭など ...
所蔵館29館
伊藤友宣著
海竜社 1998.10
子どもの心に寄り添えていますか？心のほどけた語りあいができていますか？登校拒否、いじめ、家庭内暴力—思春期のつまずきを救えるのは親の愛の力！ベテランカウンセラーが贈る迷える親達への助言。 親の確信を持って添うことが子どもの心を確実に育てる；家庭の中にドラマはいらない；不登校激増の背景にあるもの；“遊びがしごと”で“しごとが遊び”こそ勉強の極地；ことばで「考え」を伝えあう前に「感じ」を分かりあう親子に；人間が生きていくのに必要なのは水と空気とほどけた笑いである；動かぬ北極星を目指して一歩一歩を歩く；この先生になぜ卒業生が会いたがるのか；家庭という名の大海の小舟の秩序をどう作るか ...
所蔵館10館
橋本治著
明治図書出版 1998.10
... 『短期の自殺予防教育』として群発自殺への対応について、第３章では、『長期の自殺予防教育』として、「不登校への対応」と「不適応への対応」を述べました。第４章では、『いじめと自殺の予防教育』について、「いじめへの対応」と「いじめと自殺への対応」を分けて述べました。 第１章 自殺の予防教育（自殺の定義と子どもの自殺；なぜ自殺を防止するのか；自殺予防教育はなぜ必要か）；第２章 短期の自殺予防教育（自殺の流行（群発自殺）に対して；場所と手段；自殺の予告を受けて ほか）；第３章 長期の自殺予防教育（不登校への対応；不適応への対応）；第４章 いじめと自殺の予防教育（いじめへの対応；いじめと自殺 ...
所蔵館63館
稲泉連著
文藝春秋 1998.11
不登校児が大検を経て早大に合格するまで。文芸春秋読者賞受賞。 僕が高校をやめた日；自分を偽りつづけた中学時代；花札で結びついただけの友人関係；一日だけの親友；ウィルアカデミーという個人塾；僕はレーサーになりたかった；Ｉ君からの手紙；沖縄の海で思ったこと；大検はどうやって受けるの？；塾で英語の勉強をやりなおす〔ほか〕
所蔵館22館
オスマン・サンコン著
広美出版事業部 1998.8
プロローグ だれかをうらんでいてもしょうがない；第１章 とつぜんの不幸からバラ色の人生がはじまった—パラリンピック金メダリスト・松江美季さんからのメッセージ；第２章 子どもたちの勇気づくりは、やさしく、ゆっくりと—不登校の子どもたちからのメッセージ；第３章 だれにでも楽しいことは楽しい—障害者のためのレクリエーションクラブ・ＪＥＣからのメッセージ；第４章 つらいとき、悲しいとき、自分を助けてくれるもの—ポール牧さんからのメッセージ；第５章 あきらめちゃいけない！かならずできるんだ！—障害のある子どもを持つ母親からのメッセージ；第６章 大切な関係は“いっしょに食事をする”ことから；第７章 ...
所蔵館17館
諏訪耕一編著
図書文化社 1998.11
所蔵館46館
小田桐誠著
実業之日本社 1998.9
自らも長女の不登校を経験した筆者が取材・調査した、当事者たちの生の声と、親の会、カウンセリング機関、フリースペース、単位制高校などのデータを満載。“自分探し”を応援する、役に立ち勇気が出てくる本。 はじめに こども社会は大人社会の合わせ鏡だ；第１章 こどもが立ち上がるまで待とう（兄妹揃っての不登校を経験して；「親の会」を心の支えに）；第２章 期待されるよりもまず誉められたい（図書館とフリースクール通いで居場所を見つけた；不登校は充電期間と割り切る）；第３章 人との出会いが人生を変える（海外での出会いが転機に；親子や学校以外の輪が大切）；おわりに こどもたちに ...
金盛浦子著
黎明書房 1998.10
学校や教育環境の問題、受験競争の現実、いじめや不登校、そして中・高校生の引き起こす事件など、無視できない事柄があふれている現在、子どもを育てるのは、大変なことです。しかし子育てこそが、人として、女性として成長するための何よりもの“刺激”であり、チャンスでもあります。本書は、三人の子どものお母さんであり、心理カウンセラーである著者が、お母さんを元気にする言葉を幼児・小学校・中学校時代にわけて送ります。「子育てって素晴らしい、この世に子育てほど素晴らしい経験はない」と確信させてくれる言葉ばかりです。楽しいこともつらいことも、すべてを喜びの糧にして、幸せで気楽なお母さん人生を実現しましょう ...
大沢博著
ブレーン出版 1998.9
... しょう。 第１部 食生活と行動、心、脳との関係（食生活の変化が子供を変えた；分子矯正精神医学が証す非行と学習障害の原因；脳の働きを狂わせる低血糖症はこうして起こる ほか）；第２部 現代人の問題に栄養がいかに関連しているか（学習と気力と食生活；いじめ・暴力の背後に食の崩れ；不登校 ほか）；第３部 食生活をどうしたらよいか（脳にも適切な栄養を；朝食嫌いの克服；もっと栄養療法を；伝統的な日本食が基本）
所蔵館70館
國分康孝 [ほか] 編集
図書文化社 1998.11 学級担任のための育てるカウンセリング全書 / 國分康孝 [ほか] 編集, 5
... が、後者は心理療法家の守備範囲である。本書では心理療法を要する問題よりも、教師が直面しがちな問題行動や問題場面を取り上げることにした。 第１章 問題行動への理解と対応；第２章 予防的援助的な学級づくり；第３章 問題行動への組織的対応；第４章 荒れる学校の立て直し；第５章 不登校；第６章 いじめ；第７章 おもな問題行動への対応；第８章 保護者との協力；第９章 対応力をつける事例研究会
所蔵館114館
大越俊夫著
柏樹社 1998.8
彼らの現在は神戸児童殺害事件、増えつづける不登校・中退生などにみられるように多事多難である。その子供たちには家族に生じた、自分も知らない“傷ついた過去”がある。子供と家族の在り方を問う問題の書。 １ 少年Ａと自分（神戸の児童殺害事件を同年代はこう受けとめた；酒鬼薔薇聖斗は「異常」か「普通」か）；２ 自分も知らない自分探し（五年間の引きこもりを越えて；パンドラの箱を開けて；無気力症候群から抜け出るために；大人不信が暴走して；学歴信仰を捨て、「私、修行したいんです」；自罰の罠、母を求める気持ちを抑えて；高一を四回、競争主義の父との確執；生まれる前から父を知らずに ...
所蔵館19館
久保治雄著
第三文明社 1998.10
憲法学者小林節（慶大教授）の闘い！真実の勇気をもって正義の実現をめざす魂の記録。 １章 少年時代；２章 不登校と再起；３章 「修行」としての大学生活；４章 大学教授への道；５章 カナダで出会った日本からの留学生たち；６章 エピローグ—ある転機
所蔵館26館
岡堂哲雄編
新曜社 1998.10
... ミックスの立場からみた学校内の人間関係（第４章）が論じられる。第５章では、コミュニティ心理学の立場から子どもの教育には家庭、学校、地域社会の連携が必須であることが明示される。Ｐａｒｔ２は、スクール・カウンセリングがどのように展開されていくかを述べた６つの章から構成される。ここで取り組まれるのは、不登校問題（第６章）、少年非行問題（第７章）、青年期の子どもが直面するアイデンティティ問題（第８章）、近年関心をもたれている学習障害問題（第９章）、体罰を含む校内暴力問題（第１０章）、およびいじめ問題に対するグループ・アプローチ（第１１章）である。Ｐａｒｔ３は、スクール・カウンセリングの展望をテーマとして ...
所蔵館212館
芹沢俊介著
筑摩書房 1998.10
死の誘惑が子どもたちをとらえはじめた…。少年犯罪、自殺、いじめ、体罰、不登校、引きこもり、拒食・過食、幼児虐待…。さまざまな「子ども問題」が現代社会の病理と、そこから逃れるための道すじを教えてくれる。 子どもの暴力—“透明な存在としてのボク”；困難な時代を生きのびるために；子ども観を見直す—今の子どもたちから見えてくること；今、子どもと共に生きるとは—おとなが問われていること；超差別としてのいじめ；限界としての権力について—親の権力・学校の権力；不登校の意味するもの；拒食・過食の意味するもの；家族、かけがえのない成長の場；軒遊びを復権するために；家族と子どもの現在
所蔵館141館
木倉成実著
近代文芸社 1998.5
１ いま子どもは、そして子どもたちへ（子どもを変えたもの；現代子ども気質；不登校児たちのアンチテーゼ—教育改革は大胆な発想の転換を ほか）；２ 家庭と、そして親に（あなたの家庭は内閣より大事だ；母性と父性・その愛；実在感のある父親に ほか）；３ 学校と、そして教師に（いま、教育に失われているもの；何よりも子どもの情緒の安定を；いじめ克服の主役は学校だ ほか）
所蔵館5館
光永覚道著
春秋社 1998.9
離婚、晩婚化、いじめ、不登校、援助交際、高齢化、不況ｅｔｃ。現代社会が抱えるさまざまな問題に、比叡山伝統の荒行・千日回峰行満行の阿闍梨が答えた、混沌の世紀末を生き抜く知恵の書。 １ 回峰行を生きて；２ 現代の家族；３ 子どもをどう育てるか；４ 病いと老いを生きる；５ ボランティアと経済；６ 人として生きる
尾木直樹著
日本放送出版協会 1998.10 NHKブックス, 843
教師や親も、いまや子どもが見えなくなった。いじめ、不登校、普通の子のナイフ事件、援助交際…。その背景とは何か。子どもの学歴信仰の急速な崩壊と目標喪失。メディアの多様な発達と退屈さを増した一斉授業。時代遅れの校則や、いい子競争を強いられる内申書重視の息苦しさ。優れた教育実践の旗手が、学校荒廃の現状と学校内外の要因を見つめ、「子どもを主役に」を旗印に従来の子ども観の一大転換をはかって、子どもの自己決定能力の確立と学校再生の道を展望する。子育て、教育に行きづまる親や教師必読の決定版。 プロローグ 市民の学校不信も限界—学校に「満足」は、たったの三パーセント；１ ス ...
所蔵館227館
松下啓志著
講談社 1998.7
勉強ができないのは、頭が悪いからではない。方法さえ間違わなければ、学力は確実にアップする。どんな落ちこぼれ、成績不振の生徒、不登校児でも、例外なく学力が伸び、生まれ変わることができる画期的勉強法を初公開。 ぐんぐん伸びる生徒たち；だから子供がダメになる（学校と先生の、ここが問題だ；もう家庭で子供の教育はできないのか）；１００点勉強法；１００点教育法；よみがえる生徒たち—松下高等学院の実践；未来の学校
所蔵館12館