全国児童発達支援協議会編集
中央法規出版 2017.9
... を促す（通常学級、通級に通う子どもたち）；ぷれワーキング（職場体験実習）—地域での社会体験の積み重ねにより、人とかかわる喜びや自分がやりがいを感じることを見つけていく（ダウン症、１１歳）；重症心身障害児の放課後支援—放課後を楽しく過ごせる居場所づくりと家族の生活にゆとりを（重症心身障害、７歳）；不登校児への支援—学校との連携を通して本人を支え、家族支援として母親をサポート（自閉スペクトラム症、１３歳）；意思決定、余暇支援—自分の意思で活動を決定し、生きがいをもって過ごせるように（知的障害、１２歳）；地域交流活動—小集団での外出活動を通じた社会技能習得の取り組み（特別支援学級等に通う子どもたち） ...
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山中千枝子, 女子パウロ会共著
女子パウロ会 2017.9
１ ネット中毒の危険と対策—星野家のストーリー（ネット・ゲームに夢中になる気持ち；知ってほしいネット・ゲーム中毒のこと；脳への影響は、麻薬や覚醒剤と変わらない；対策は？；スマホと子育て；ゲーム中毒と不登校のコウちゃん；ネットと上手に付き合う法；中毒を乗り越えるために）；２ ネット中毒の子どもたちを見つめて—保護者と子どもの生活から（あきらめないで；ゲームを止めて；団らん；おばちゃん、遊んで；スマホ、買いなさいよ；動物園で；分娩室のスマホ；デジタル・ダイエット・キャンプ）
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フリースクール全国ネットワーク, 多様な学び保障法を実現する会編
東京シューレ出版 2017.8
序にかえて 普通教育における多様な学びの場の広がりの必然性；第１章 教育機会確保法はどのように誕生したのか；第２章 議員連盟は教育機会確保法にどう取り組んだか；第３章 教育は人権保障の中核；第４章 不登校の子どものための教育機会確保法—その読み方；第５章 教育機会確保法に期待すること
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岡本泰弘著
晃洋書房 2017.7
生徒指導とは；教育相談とは；児童生徒の心理と児童生徒理解；いじめ；不登校；非行；基本的生活習慣；学習不適応；進路指導・キャリア教育；発達障害；ひきこもり；精神障害；生徒指導体制・教育相談体制の確立と進め方；生徒指導・教育相談に関する法制度等；学校と家庭・地域・関係機関等との連携
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高原史朗著
高文研 2017.8
殴り込み・大喧嘩・不登校・敗北の合唱祭…そして受験期を迎える—小中高校で担任をする「先生」たちへの応援歌。 第１章 最初の一週間（新しい学校へ；殴り合いの喧嘩です ほか）；第２章 トラブルいっぱい一学期（ケータイの持ち込み；昼休みの大喧嘩 ほか）；第３章 二学期 行事でつながる 進路でつながる（合唱祭優勝か；大事なことはめんどくさいんだ ほか）；第４章 三学期…受験、そして別れのとき（受験への出発式；公立高校受験上等 ほか）
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櫻井慶一, 宮崎正宇編著
北大路書房 2017.7
... ワークの展開とその展望）；第２部 児童・家庭福祉施設におけるソーシャルワーク（保育所と地域子育て支援センターでのソーシャルワーク；乳児院におけるソーシャルワーク；児童養護施設におけるソーシャルワーク ほか）；第３部 学校におけるソーシャルワークの展開（小学校における不登校児童へのスクールソーシャルワーカーの支援；中学校における不登校児童へのスクールソーシャルワーカーの支援；発達障がいのある児童へのスクールソーシャルワーカーの支援 ほか）
Available at 109 libraries
中西康介著
誠信書房 2017.7
... とに、現場にいる援助者が、臨床のなかで応用できる治療的アプローチを紹介。同時に、方法の根拠となる原理原則についても問いなおす。 第１章 不登校の背景；第２章 不登校の予後；第３章 不登校の子を持つ保護者との出会い；第４章 保護者のみの初回面接は必須か；第５章 父性的存在に求められる役割；第６章 不登校児への治療的関わり；第７章 「父性原理的アプローチ」により登校復帰へと結びついた事例；第８章 終わらなかった不登校の事例；第９章 登校復帰できなかった後の対応
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吉藤健太朗著
サンマーク出版 2017.3
３年半の不登校経験から世界最大の科学大会で栄冠に輝き、ロボツト研究者になった著者が挑む、孤独の解消法。 第１章 ロボットコミュニケーターという仕事—人と人をつなぐことで「孤独」を解消させる；第２章 正解はない。別のやり方があってもいい—３年半の不登校時代で体験したこと；第３章 心の底からわくわくすることをやる—ひたすらつくるだけの３年間；第４章 人と向き合うこと、自分と向き合うこと—いかにして対人関係を克服するか；第５章 誰でも使える「もうひとつの身体」—自分がほしかったものをつくれ！；第６章 必要な人に広がる分身ロボット—使う人たちと一緒に未来をつくる
二宮恒夫著
医学出版社 2017.4 子どもに学ぶ / 二宮恒夫著, 3
Available at 25 libraries
赤堀侃司著
ジャムハウス 2017.3
1
... どうしたらいいのだろうか？；なぜ、学校の教師は、先生と呼ばれるのだろうか？；今日の学校では、校長、教頭、教諭以外にも主幹教諭などの先生がいるが、なぜだろうか？；中学校と高等学校が一緒になった学校や、いろいろな学校が出てきたが、なぜだろうか？；いじめと不登校は、最も深刻な問題と言われるが、どうして生じるのだろうか？；学校では、どのようにいじめや不登校に対応しているだろうか；学校では、どのようにして、子どもの自立を育てているのだろうか？；学校では、どのようにして、子どもに自信を持たせるように指導しているのだろうか？；教師は、子どもを、どのようにほめたり叱ったりしているだろうか？；学校教育と家庭教育は ...
Available at 19 libraries
青木光恵著
KADOKAWA 2017.3 MF comic essay
Available at 7 libraries
楠凡之著
全国障害者問題研究会出版部 2017.6
ＡＳＤ（自閉症スペクトラム障害）の基礎的理解；ＡＳＤの子どもの“ｖｉｅｗ”への共感的理解を；ＡＳＤの子どもといじめ問題；ＡＳＤの子どもと不登校問題；ＡＳＤの子どもの愛着形成のプロセス—他者とのつながりのなかで安全感と見通しを育むために；ＡＳＤの子どもと愛着障害；ＡＳＤの子どもとｃｈｉｌｄ ａｂｕｓｅ；ＡＳＤの子どもの被害的認知へのアプローチ；ＡＳＤの子ども触法行為；ＡＳＤの子どもの自殺予防；ＡＳＤの子どもと他の子どもたちとの豊かなつながりを築く その１ 小学校低学年；ＡＳＤの子どもと他の子どもたちとの豊かなつながりを築く その２ 小学校中学年；ＡＳＤの子どもと他の子どもたちとの豊かなつながりを築く ...
Available at 43 libraries
吉田卓司著
三学出版 2017.5
序章 教育実践の基礎・基本を考える；第１章 体罰を考える；第２章 いじめを許さない；第３章 生と死をどう伝えるか；第４章 不登校は悪くない？；第５章 セクシャル・アクシデントと性教育；第６章 問題行動と「チームとしての学校」；第７章 校則違反と懲戒処分；補章 教員採用試験から見た「求められる教師像」；資料編
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藤石波矢 [著]
KADOKAWA 2017.4 角川文庫, 20299, [ふ35-1]
初恋は坂道の先へ かなたの小説 彼女が消えた。一冊の本とともに。小学校の教師をしている研介。一冊の本が届いた日、恋人が失踪した。本の贈り主は彼女の「忘れられない初恋相手」か？田舎町に暮らす中学生の本好き女子は、敬愛する小説家の家で不登校児と出会った。彼は祖父の著書をばらばらにする謎の行動をしており、初めは馴染めなかったが、徐々に交流を深めていく。第１回ダ・ヴィンチ「本の物語」大賞・大賞受賞作と、短編「かなたの小説」を収録。
Available at 6 libraries
酒井秀光著
サイゾー (発売) 2017.2
１章 不登校ってなんだろう（不登校の子どもと親に寄り添う；不登校の背景；不登校は悪いことではない）；２章 不登校の本質を理解する（不登校のさまざまな形；貧困による不登校；発達障害と不登校；不登校の子どもを理解するために）；３章 不登校が育ててくれた（この学園こそが天命；先輩たちの体験談；先輩たちの座談会）；４章 大肯定（私の肯定的子育て；挑戦・謙虚・感謝；勇気を持って変えよう）；５章 不登校にありがとう（夫婦間の仲、親と子の関係を見直す；よりよい未来の創り方；不登校に「ありがとう」と言える未来へ）
Available at 5 libraries
日本弁護士連合会子どもの権利委員会編著
明石書店 2017.6 第2版
総論（子どもの権利に関する基本的な考え方）；各論（いじめ；不登校；学校における懲戒処分；体罰・暴力；学校事故（学校災害）・スポーツ災害；教育情報の公開・開示；障害のある子どもの権利—学校生活をめぐって；児童虐待；少年事件（捜査・審判・公判）；犯罪被害を受けた子ども；社会的養護と子どもの権利；少年院・少年刑務所と子どもの権利；外国人の子どもの権利；子どもの貧困）；資料
Available at 286 libraries
藤井良彦著
社会評論社 2017.5
「不登校」現象とはあたかも心因性登校拒否が脱病理化されたかの如く錯覚することで現出する仮象に他ならず、「不登校」問題とはそうした仮象を現象と錯覚することにより生じる疑似問題である。思い切って言えば、私は「どの子どもにも起こりうるもの」とされ没個性化された「不登校の子ども」よりも、かつての医学論文に「症児」として出てくる「学校恐怖症」児たちの方に親しみを感じる。彼らには「分裂気質」があったり、「変り者同一性」があったりする。しかし、「不登校の子ども」には何もないのだ。 序論；１ １９６０年代前半における論調（誤診例としての「心因性登校拒否」；鷲見論文（１９６０年） ...
長谷川啓三, 佐藤宏平, 花田里欧子編
遠見書房 2017.4-2019.10 改訂版
小学校編 , 中学校・高等学校編
... した改訂版です。） 第１部 総論編（生徒指導・進路指導・教育相談とは—意義と役割；児童理解の基礎；児童期の発達課題）；第２部 各論編（不登校・ひきこもり；いじめ；児童期の非行にまつわる問題；児童期における発達障害の理解と対応；児童期における精神医学的問題 ほか） 第１部 理論編（生徒指導・進路指導・教育相談とは？—意義と役割；生徒理解の基礎；思春期・青年期の発達課題）；第２部 各論編（不登校・ひきこもり；いじめ；思春期・青年期の非行の問題；思春期・青年期における発達障害の理解と対応；思春期・青年期における精神医学的問題；学校における緊急支援；学校 ...
Available at 100 libraries
向出佳司, 植原和彦共著
大阪教育図書 2017.3 教職への道標 / 向出佳司, 植原和彦共著, 1
第１部（「いじめ」未然防止の教育実践ベクトル；子どもの荒れと心の復元力への支援（事例編）；不登校の基本的理解と具体的援助）；第２部（教職の意義；就学前教育；学校教育；学校・家庭・地域の連携）
Available at 30 libraries
向山洋一著 ; 星野裕二プロデュース
学芸みらい社 2017.2 そこが知りたい!“若い教師の悩み"向山が答えるQA集, 2
... レジェンド・向山洋一が答えるＱＡ問答集！ １ 学級づくり「はじめの一歩」ここでのつまずき—見直しヒント；２ 「学級のルールづくり」ここでのつまずき—見直しヒント；３ 日常の「生活指導」で陥りがちな失敗—見直しヒント；４ 「いじめ対応」で陥りがちな失敗—見直しヒント；５ 「不登校解決」で陥りがちな失敗—見直しヒント；６ 「扱いが大変な児童指導」で陥りがちな失敗—見直しヒント；７ 「荒れたクラスを立て直す」で陥りがちな失敗—見直しヒント；８ 「親への対応」で陥りがちな失敗—見直しヒント
Available at 15 libraries
