困った子は困っている子 : 「軽度発達障害」の子どもと学級・学校づくり
著者
書誌事項
困った子は困っている子 : 「軽度発達障害」の子どもと学級・学校づくり
クリエイツかもがわ , かもがわ出版(発売), 2006.8
- タイトル別名
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困った子は困っている子 : 軽度発達障害の子どもと学級学校づくり
発達障害の子どもと学級・学校づくり
- タイトル読み
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コマッタ コ ワ コマッテ イル コ : ケイド ハッタツ ショウガイ ノ コドモ ト ガッキュウ ガッコウズクリ
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注記
第4刷のタイトル関連情報: 発達障害の子どもと学級・学校づくり
内容説明・目次
内容説明
「困った子」は、「困っている子」という「子ども観」の転換の重要性と、「軽度発達障害」の子どもも集団の中で育つことを、小学校、中学校のすぐれた「集団づくり」の実践から明らかにする。「困っている子」へのヒントも具体的ですぐに現場で役立つ。
目次
- 第１章 「困った子」でなく「困っている子」として—共感が育てる共同（「軽度発達障害」をどうみるか；「子ども理解」が指導の基本となる ほか）
- 第２章 子どもは仲間の中で育つ（ユウタの恋—ＡＤＨＤ、高機能自閉症が疑われる子どもとの“出会い直し”；“ぼくは、これでええんじゃ”—ＬＤ、ＡＤＨＤの子どもと“三つの共同” ほか）
- 第３章 実践を読む 集団づくりの中で育つ子どもたち（子どもとの出会い直しから集団づくりへ—今関実践に学ぶ；「三つの共同」が、子ども・学校・地域を育てる—日笠実践に学ぶ ほか）
- 第４章 こんなときどうしたら？—「困っている子」へのヒント１３（「発達障害」の子どもの発見と診断；「発達障害」の子どもを受け持ったら ほか）
「BOOKデータベース」 より
