変貌する言語教育 : 多言語・多文化社会のリテラシーズとは何か
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変貌する言語教育 : 多言語・多文化社会のリテラシーズとは何か
くろしお出版, 2007.10
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変貌する言語教育 : 多言語多文化社会のリテラシーズとは何か
変貌する言語教育 : 多言語・多文化社会のリテラシーズとは何か
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ヘンボウ スル ゲンゴ キョウイク : タゲンゴ タブンカ シャカイ ノ リテラシーズ トワ ナニカ
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その他の編者: 細川英雄, 砂川裕一, 川上郁雄, 門倉正美, 牲川波都季
2003年度から2006年度にかけて行われた科学研究費補助金基盤研究(B)「日本語教育と文化リテラシーに関する理論的研究、および、実践モデルの開発」(研究代表者・佐々木倫子 課題番号: 15320066)による共同研究の成果を中心に編集されたもの
文献: 章末
Description and Table of Contents
Table of Contents
- 第１部 外国語教育・学習者主体の変遷（異文化リテラシーとコミュニケーション能力；日本語教育における「学習者主体」と「文化リテラシー」形成の意味；文化間のずれを調整する能力—クラムシュ・細川論文をもとに）
- 第２部 言語教育と多文化社会（新時代、世界の子どもたち、第三の場所；「移動する子どもたち」と言語教育—ことば、文化、社会を視野に；アシミナはどのように結婚式をデザインするか—「第三の場所」の行方）
- 第３部 言語と社会・文化（「文化リテラシー」とは何か—異文化能力の評価をめぐるヨーロッパの議論から；「言語の獲得／習得」と「世界の獲得／拡充」の一体性について—リテラシーズ概念の共同主観的基礎；理論の効果を考える）
- 第４部 総合コメント
- 第５部 総括討論（ことば・文化・社会の言語教育へ—文化リテラシー、第三の場所、リテラシーズをキーワードとして）
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