気になる子がわくわく育つ授業 : LD・ADHD・アスペルガー症候群 : 成功事例編
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書誌事項
気になる子がわくわく育つ授業 : LD・ADHD・アスペルガー症候群 : 成功事例編
小学館, 2009.1
- タイトル別名
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気になる子がわくわく育つ授業 : LD・ADHD・アスペルガー症候群 : 成功事例編 : マンガで解説
気になる子がわくわく育つ授業 : LDADHDアスペルガー症候群 : 成功事例編
LD・ADHD・アスペルガー症候群気になる子がわくわく育つ授業 : 成功事例編
- タイトル読み
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キニナル コ ガ ワクワク ソダツ ジュギョウ : LD ADHD アスペルガー ショウコウグン : セイコウ ジレイ ヘン
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内容説明・目次
内容説明
ＬＤやＡＤＨＤ、アスペルガー症候群などのある子も、認知と学習スタイルに応じた教育を受ければ、本人の抱える困難さは残るとしても、自立し、社会に参加し、本人が望むような人生を送ることができます。認知と学習スタイルには多様性があるという大前提に立ち、学ぶ機会と成長発達する権利を保障する教育が、特別支援教育ではないでしょうか。障害があるから配慮し、無理なことはさせないという教育では、社会に出てから本人が困ります。そういう視点で学校経営・学級経営をして、いじめや不登校、学力向上などに対して確実に成果を上げている教育現場の一部を紹介します。
目次
- 第１章 ２００８年の当事者たち（「４０歳のママがあれだけ泣くんだから、４年間しかつき合っていないぼくは、ママの１０分の１しか泣いちゃいけないんでしょ？」；「どうせいくら勉強しても内申書はよくならないんだよ。あたしはバカなんだよ。だったら彼氏とエッチしていたほうがいい。彼氏といるときはあたしはミジメじゃない」；「不登校から引きこもりになって、なんとかしたいと思っても、もう遅すぎる。今さらどうにもできない。親とか自分にかかわった教師に復讐したくなる」；「自分がＬＤだと知っていたから、読み書き計算にはかかわらない仕事を選んだのに…結局、自分は何をやってもダメなのかと思うと苦しい」）
- 第２章 現状分析と新たな視点（子どもたち、若者たちを巡る現状；教育権はだれのものなのか？）
- 第３章 成功事例編（学校経営・学級経営を戦略的に行う；セルフ・エスティーム（自尊心）を上げる；学習レディネスを指導し、基礎学力をつける；学級経営・授業を改善する）
「BOOKデータベース」 より