教員養成を問いなおす : 制度・実践・思想
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教員養成を問いなおす : 制度・実践・思想
東洋館出版社, 2016.3
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教員養成を問いなおす : 制度実践思想
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キョウイン ヨウセイ オ トイナオス : セイド・ジッセン・シソウ
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Description and Table of Contents
Description
教員養成制度が大きく変わろうとする現在、教育学は何を問い、何を働きかけるべきか。気鋭の教育学者たちが３つのパースペクティブから問いかける！
Table of Contents
- 第１部 教員養成制度の現状と課題（戦後教員養成改革を振り返る—教職の専門職性のゆくえ；「大学での教員養成」原則における小学校教員養成課程をめぐる矛盾—新制東北大学教育学部と宮城教育大学を中心に；教員養成と教員採用・研修の“あいだ”；保育教諭の「教育原理」は可能か—教員養成と保育士養成のあいだで教育の基礎を問う）
- 第２部 教育実践から教員養成を問いなおす（道徳の教科化は教員の意識を変える？；幼稚園教諭の専門性とその養成；インクルーシブな教員養成への模索—視覚障害学生の教育実習を中心に；現職教員座談会 教員として生きるための哲学—道徳・キャリア・適応と抵抗）
- 第３部 教員養成の思想と哲学（教員養成における理論‐実践問題の起源を辿る—ヘルバルトの教員養成論へ；教員養成課程において「見る」ことをどう捉えるか—シュタイナー思想に基づく「オイリュトミー療法」の子どもの見方とその養成から；教員養成における「教育関係論」と『エミール』の「関係」論について；教員養成における「技（ａｒｔ）」についての一考察—後期フロムの方法論を手がかりに）
- 特別座談会 アクティブ・ラーニングで市民と教師を育てる？—教員養成の社会哲学
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