インクルーシブ教育を通常学級で実践するってどういうこと?
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インクルーシブ教育を通常学級で実践するってどういうこと?
（インクルーシブ発想の教育シリーズ, 2）
学事出版, 2019.1
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インクルーシブ キョウイク オ ツウジョウ ガッキュウ デ ジッセン スル ッテ ドウイウ コト?
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Description and Table of Contents
Description
私たちは違うからこそ、つながる。学級の子どもたちはそれぞれに違ったストーリーを生きていることを前提に、公立学校で実践されたインクルーシブ教育の最前線を振り返る！
Table of Contents
- 第１章 インクルーシブ発想とは—岩瀬長樹実践が問いかけるもの（つなぐ、つながることの弱さ；「集団の中の個」という考え方；関係性と合理的配慮 ほか）
- 第２章 インクルーシブ教育をどう実践すればいいのか—（対談）青山新吾×岩瀬直樹（４月の最初に「教室リフォームプロジェクト」を行う理由；「作家の時間」で子どもたちをみる、「ＰＡ」で人間関係を混ぜる；コンテンツだけ取り入れても意味がない ほか）
- 第３章 インクルーシブ教育の実践って？（方法の前提になること（対談を経て）；方法の目的化；子どもをどんな存在としてみるか ほか）
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