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学事出版 2019.11 生徒指導学研究:日本生徒指導学会機関誌 / 日本生徒指導学会機関誌編集委員会編, 第18号('19)

... か；いじめの深刻化を防ぐ；子どもの自殺予防と生徒指導—開発的生徒指導の視点から自殺予防教育を考える；依存症と教育）；研究論文　中学生における睡眠健康教育の効果に関する研究—睡眠習慣改善の実践による心の健康状態の変化；実践研究報告（包括的支援アプローチ適用によるＡＤＨＤの疑いのあった母親同伴断続的不登校児童の継続的教室登校行動の形成—登校時の学校・家庭状況アセスメントの適用；生徒指導体制の充実・発展のための社会資源連携の視点—教育的ニーズと福祉ニーズの相関と学校が持つべき支援アプローチ）；書評・資料紹介；学会会務報告他

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丸山健二 [ほか述] ; 金子あかね企画・インタビュー ; 金子純一編集

びーんずネット 2019.9

Vol.2

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岡崎勝編著 ; 関正樹著 ; 土井峻介著 ; 山本芳幹著

ジャパンマシニスト社 2019.11 おそい・はやい・ひくい・たかい, 107

... いうことを聞かなくなるのはどうして？；「依存」＝ハマるのは悪いこと？；児童精神科医・関正樹さんに聞く２　Ｑ子どもが「課金」したいといったら？；それでも、「気になってしまう！」ときは？）；２　ゲーム×趣味・居場所—当事者の語りから（いじめにあった私の「支え」になったもの（紀伊菜檎（会社員／イラスト作家））；不登校・ひきこもりからの「逃避先」として（吉岡真斗／仮名（会社員）））；３　ゲーム×教育・スポーツ—社会と学校でいま起こっていること（座談会　ゲームもコンテンツ教育も「産業」として見る—それはほんとうに「子どもの将来」のため？；ゲームと親子の移り変わり；学校で求められる「ゲーム」にまつわる学び；「ｅスポ ...

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阪井裕樹著

コスミック出版 2019.11

僕たち全員が持つ「経験」が相手を魅了する「ストーリー」に変わる。売り込まずに相手から契約を「お願いされる」メソッド。 第１章　不登校だった僕が世界２位になることができた理由。；第２章　自分のストーリーがつながれば、人生が変わる。；第３章　人生はプレゼンテーション！；第４章　自分の理想を超えた先に、「本当の自分」がいる。；第５章　自分には無理だと思ったあなたへ。；終章　本当の自分がつながったとき、あなたは素晴らしく強くなることができる。

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山本崇雄著

産業能率大学出版部 2019.2 Sannno books

頼るべきはキミ自身。「自律型学習者」になろう！自分で「問い」を作り「答え」を探すだけで、入試改革も働き方改革も乗り越えられる。「教えない授業」から生まれた幸せになる勉強法。 １　学校は時代に取り残されている（今の学校システムは社会で通用しない；不登校生が感じている学校への違和感　ほか）；２　自律型学習者を生む授業（「問い」を見つけて自分で答えを探す；学びはジグソーパズルのようなもの　ほか）；３　自律型学習者になる方法（日常生活の中で「問い」をたくさん作る；「開かれた問い」を意識的に作る　ほか）；４　自律して学び続ける方法（４つのマインドセット；自分を許す「Ｆ ...

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前島由美著

どう出版 2019.11

感覚過敏からくる問題行動や不登校—苦しい状況に置かれた子どもたちを救う、ゆめの森こども園の取り組みを紹介！ 序章　輝きを取り戻す子どもたち—ゆめの森こども園開設（夢を描いて—ボランティアルームから出発；止まらない暴言や乱暴…この子たちに何が起きているのか？　ほか）；第１章　“発達障がい”から回復する子どもたち—お母さんが語る、取り組みと変化の実例（化学物質の怖さを教えてくれたアキラくん；お母さんとの絆の回復で自信を取り戻す　ほか）；第２章　学校が子どもの居場所であるために—小学校校長との座談会より（座談会にあたって—学校や行政との連携の壁；Ｍ校長先生　カナタくんのケース ...

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松岡圭祐[著]

KADOKAWA 2019.5- 角川文庫, 21623, 21717, 21809, 21908, 21997, 22089, 22175

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... 視をいっそう強める。結衣は過酷な幼少期をともに生き抜いた弟の汚名をそそぐため、かつて父の組織と敵対していた半グレ集団「パグェ」のアジトに乗り込む。恐怖と暴力が支配する夜の校舎で、強大な敵との命をかけた戦いが始まる。 武蔵小杉高校事変で優莉結衣に救われた濱林澪はショックから不登校になっていた。編入の下見のため訪れた農業高校で教師たちの振る舞いに異常を感じた澪は結衣に助けを求める。事変以来の再会だった。優莉匡太亡き後の秩序再編をもくろむ半グレ組織、そして匡太の子たちを追い込むためには非常手段をも辞さない公安警察。国家規模の陰謀が新たな戦いを引き起こす。その渦中で、結衣はあま ...

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梓書院編著

梓書院 2019.12

生徒数３名、給与は毛糸玉２つ。それでも私たちは“教育”をあきらめなかった！世間からは心無い言葉を投げかけられ、在校生の約８割は不登校経験者。しかし、彼らはこんなにも活き活きとしている！創設者・安部清美先生が説いた教育の真随、そして寛容の精神が醸成される社会とは。「できないことを嘆くより、できていることを認めよう」立花流「あきらめない」教育は、どうやって誕生したのか。社会問題と向き合いながら歩んだ立花高校６０年の物語。 第１章　立花高校の“現在”（立花高校の“現在”；立花高校の窮地　ほか）；第２章　「居場所」のつくり方（「居場所」のつくり方；前期１９７３（昭和４８）年〜 ...

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深沢孝之編著

アルテ , 星雲社 (発売) 2019.11

アドラー心理学は不登校に苦しむ子どもや親をどう支援することができるのか？アドラー心理学による「勇気づけ」により、不登校児が抱える諸問題の解決策を提示する。 第１章　子どものケースとアドラー心理学からの学び；第２章　元教育相談員、小学校教師が取り組むアドラー心理学に基づく不登校支援；第３章　元不登校児へのインタビュー１—不登校していたときに考えていたこと、そして親や教師にしてもらいたかったこと；第４章　元不登校児へのインタビュー２—Ｅさんの場合、非行から不登校へ；第５章　わが子の不登校から始まったアドラー心理学の学びの道；第６章　不登校生と不登校対応にかかわる支援者とのあいだ ...

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永田佳之編

世織書房 2019.12

... ナンス。 少数派としてのオルタナティブ—デンマークの知恵に学ぶ；究極のマイノリティとしてのホームスクール—イギリスの経験から考える；オルタナティブ・スクールと係争問題；「オルタナティブ」の三つの意味合い—一元化と多様化のはざまで；学校外で義務教育を可能にする法律とは何か—不登校の子どもの学習権保障をめざす市民運動と教育多様機会確保法案を検証する；教育機会確保法の成立過程とその論点—ニーズ対応型教育課程という観点から；“公共性”をはぐくむ制度とは何か—公設民営型フリースペース「えん」の試み；「オルタナティブな学びの場」からのメッセージ—フリースペースの来し方をふまえて；イ ...

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