土屋誠真著
本の泉社 2011.5
不登校だった娘の手記；浮気相談の様子；母の愛に気づいて；長年の腹痛からの解放；知らないはずの父と出会えて；解説 幸せの仕組み
Available at 2 libraries
鈴木啓嗣著
日本評論社 2011.6 こころの科学叢書
... 「自由と不自由の関係」など、援助の本質を深く掘り下げながら、発達障害、不登校、ひきこもり、摂食障害などへの専門的援助のあり方に新たな考察を加えた、小さな援助論。 「小さな援助論」とは；援助の専門化と侵襲；心理的援助の専門化について；総体としての援助を考える；臨床家の仕事と専門的援助；児童精神科臨床—発達障害の援助を考える（１）；児童精神科臨床—発達障害の援助を考える（２）；児童精神科臨床—発達障害の援助を考える（３）；社会参加をめぐって—不登校やひきこもりへの援助（１）；何に対して援助するのか—不登校やひきこもりへの援助（２）〔ほか〕
Available at 156 libraries
浅川雅晴著
ロングセラーズ 2011.3 ロング新書
... うつ病は真面目・几帳面・勤勉・責任感の強い人がなりやすい ほか）；２章 「心の病」になるとこんなに大変！（心の病から身を守るために知っておきたい症例；人生の目標を見失ったときが危険 ほか）；３章 「心の病」にならない性格は子どものときにつくられる（心の病の原因は子どものころの育てられ方にある；子どもの不登校やリストカットの原因は？ ほか）；４章 一人で悩んでいないで！（うつ病は自殺したがる病気；核家族と団地世代が自殺の原因の一つ？ ほか）；５章 うつ気分から素早く脱出する方法（心の栄養は「家族・友人・趣味」；五感を活用してストレスから抜け出す ほか）
Available at 4 libraries
吉田勝明著
IDP出版 2011.4 IDP新書, 002
Available at 17 libraries
李敏子著
創元社 2011.7
... 初回面接—なにを聴き、なにを伝えるか；２ 心理療法の枠組み—いかに続けていくか；３ 遊戯療法の実際—子どもとのあいだでの具体的問題；４ 親面接の実際—どのような問題が生じるか；５ 問題行動を示す子ども—かれらをどう理解し援助するか；６ 思春期のクライエント—心理的援助における工夫；７ 不登校児への理解と援助—心の問題にどう向きあうか；８ 不登校の長期化を防ぐために—社会性の発達という観点から；９ 事例研究の再検討—心理的援助を支える「知」のありかた
Available at 127 libraries
倉光修著
誠信書房 2011.7 日本の心理臨床, 6
... の４モデル；心理カウンセラーと関連する他職種との共通点と相違点 ほか）；第３章 私の統合的アプローチ（カウンセリングや心理療法の個性的統合；心理的問題の発生に影響する要因 ほか）；第４章 初心カウンセラーへのアドバイス（初期の留意点；中期の対応 ほか）；第５章 さまざまなクライエント（発達障害；不登校 ほか）
Available at 169 libraries
佐々木征夫著
教文館 2011.6
“１００歳の高校教師”としてテレビで紹介され、日本中で大反響を呼んだ「うめ子先生」。その、うめ子先生のひ孫・草平君は、小・中学校の義務教育９年間を不登校で通したが、姉があまりに生き生きと高校生活を謳歌しているのを見て、「ぼくも愛真高校に入りたい！」と自ら進学を決意した。草平君をキーパーソンに、「聖書と労働」を軸としたキリスト教愛真高校の教育と、若者たちの伸びやかな生活を綴る、心温まるドキュメンタリー。 “生きる力”に目覚める、丘の上の小さな高校；“学校”の条件；ゴーバル—山あいの生活共同体；愛真高校のクリスマス；ゴーバルの春と…；華子先生の愛真訪問；愛真・父母の集い ...
Available at 25 libraries
佐藤友子著
クリエイツかもがわ , かもがわ出版 (発売) 2011.6
... と決め、子どものこころの動く瞬間を待つ—生徒との出会い、教師や親との取り組みから見えた養護教諭の専門性・役割とは。「子どもに寄り添う」とはどう接すること？そのヒントがいっぱい。 生徒との出会い（悲しい別れ；失敗の連続 ほか）；保護者との出会い（精神科への受診を勧めるとき；不登校の子どもをもつ親との出会い ほか）；私の養護教諭論—三八年の体験からの私見（養護教諭としてスタートした頃の体験；他の先生方から養護教諭に求められていること ほか）；私を育ててくれた体験（教育実習；サッカー部顧問の体験から ほか）；特別支援教育と出会う（「特別でない特別支援教育」への挑戦；寄せられた質問に答えて ...
Available at 39 libraries
小笠原恵子著
創出版 2011.5
聴覚障害の女性がプロボクサーに！テレビ、新聞で取り上げられ話題沸騰。 第１部 プロボクサーへの道（プロボクサーになりたい；デビュー戦前夜）；第２部 聴覚障害との闘い（生まれつき聴覚障害が…；不登校となった中学時代；ろう学校と荒れた生活；私も闘いたい）；第３部 リングでの闘い（デビュー戦；試行錯誤の日々）；特別篇 恵子へ—『負けないで！』をめぐる人々（両親—父・廣久／母・喜代美 聴覚障害と知った時は衝撃だった；恩師—和田幸子（元教師） 言語教室での忘れられない思い出；会長—佐々木隆雄（トクホン真闘ボクシングジム） 魂を試合でぶつけてほしい）
Available at 15 libraries
国立教育政策研究所生徒指導研究センター[編]
[国立教育政策研究所生徒指導研究センター] [2011.6]
Available at 1 libraries
諏訪耕一, 馬場賢治, 清水慶一編著
黎明書房 2011.5 新版
「ことばかけ」の失敗は、学級崩壊や子ども、保護者との信頼関係の破綻のもとになる！いじめ、不登校、進路、携帯電話やインターネットのトラブルなど、さまざまな指導場面での実例を紹介。 第１章 本書のねらい（よい教師とは；人の気持ちを変えるには ほか）；第２章 就学前（鬼みたいな顔を描いてみよう；頑張ってかっこいいとこ見せて ほか）；第３章 小学校一年生から四年生（お宅のお子さんにも問題があるのではないですか；「嫌だ」とはっきり言いなさい ほか）；第４章 小学校五年生から中学校二年生（それは本当に嫌がらせなの；三学期は休まないで、頑張ろうね ほか）；第５章 中学校三 ...
Available at 49 libraries
新井肇編著
学事出版 2011.5
子どもを元気にする生徒指導を目指す教師に。事例を対話で分析、データで理解、プログラムで実践の３ステップでわかりやすい。現職教師が実際に現場で行った効果的なプログラムを完全集録。 いじめ—見つけにくいいじめに対する指導をどう進めるか？；不登校—教育支援センター（適応指導教室）と学校との連携をどう進めたらよいか？；児童虐待—虐待が疑われる児童にどう関わるか？；薬物乱用防止教育—タバコや薬への依存傾向のある子どもにどう関わるか？；自殺予防—自傷行為をする子どもや「死にたい」と訴える子どもにどう関わるか？；携帯電話—子どもにケータイの持つ危険性をどう伝えるか？；アサ ...
Available at 57 libraries
長谷川博一著
草思社 2011.2 草思社文庫, [は1-1]
お母さんの「熱心なしつけ」が、じつは不登校、ひきこもり、いじめ、非行、少年犯罪を引き起こしている。家庭でのしつけが、子どもの自主性を奪い、人間関係を歪ませ、子どもを自己否定に走らせているというのです。臨床経験豊富な著者が、お母さんたちに「もっと手を抜いて、楽になりましょう」と呼びかけます。閉塞状況にある子どももお母さんも解放される新しい子育て論。 しつけと少年事件；しつけの「一方向性」を考える；立ちはだかる「信念」の壁；「ふつうのお母さん」に起きていること；「しつけの後遺症」；しつけすぎた子どもたち；重い「しつけの後遺症」；「しつけをしないで」への反論；お母さんたちの気持ち ...
Available at 14 libraries
深谷かほる原作 : 前川奈緒著
集英社 2011.5 集英社文庫, [ま19-1]
学生時代の友人に誘われ、臨時教員として公立小学校に赴任した芳賀稲子、通称「ハガネ」。だが、彼女が担任することになったのは、次々と担任が辞めていった訳アリのクラス。ひと癖もふた癖もある子供たちと非常識な苦情を申し立てるモンスターペアレンツ、そしてイジメや不登校の問題に、あだ名どおりの強さと誠実さで立ち向かうハガネだが…？『ＹＯＵ』で連載中の人気マンガを小説化。
Available at 6 libraries
登校拒否・不登校を考える全国ネットワーク編
登校拒否・不登校を考える全国ネットワーク 2011.3
鎌倉利光, 藤本昌樹編著
北樹出版 2011.4
第１部 子どもの発達の問題とその支援（子どもの発達の特徴：子どもの発達の特徴をとらえるためのアセスメント；子どもの発達の問題；特別支援教育とは）；第２部 学校生活に関わる子どもの諸問題とその対応（不登校の問題とその支援；子どもの問題行動とその対応；子どもの社会性の問題とその支援；教育相談に関わる精神医学；学内外の相談体制・連携のあり方；教育相談に関わる危機介入）；第３部 家族への支援（子育てと家族の問題とその支援）；第４部 発達相談・教育相談のための心理療法の基礎（心理療法の基礎理論）
Available at 64 libraries
鎌倉利光著
北樹出版 2011.4 改訂版
... ら老年期までの発達段階の特徴（乳幼児期の主な特徴；ピアジェの認知発達理論；子どもの発達の遅れ；児童期・思春期の主な特徴；エリクソンの生涯発達理論；青年期の主な特徴；成人期・中年期の主な特徴；老年期の主な特徴）；第５章 教育場面に生かすための心理学—教育実践にかかわる心理学（学習に関する基礎理論；不登校の問題とその支援；特別支援教育）
Available at 94 libraries
小野昌彦編著
東洋館出版社 2011.4
１ 保護者への対応の現状と今後；２ 不登校発現予防のための対応（１）—日常的な欠席対応；３ 不登校発現予防のための対応（２）—２〜３日欠席期の対応；４ 不登校への早期対応；５ 不登校状態になったときの対応；６ 相談・支援開始期の対応；７ 再登校支援期の対応—子どものアセスメントを基に；８ 再登校以降の対応—登校維持支援；９ まとめにかえて
Available at 74 libraries
兵藤友彦著
角川学芸出版 , 角川グループパブリッシング (発売) 2011.4
愛知県立刈谷東高校に赴任した著者は、元不登校の生徒たちが自分たちの経験を語る朗読劇を上演。大きな感動を呼んだ同校演劇部の活動は、生きづらさを抱える大人たちも参加する、大きなうねりへと育っていった—。自分を認め、人と向きあう心と体を発見した先生と生徒と大人たちの、“再生”の物語。 第１章 Ｍａｋｉｎｇ ｏｆ『赤い日々の記憶』—子どもたちとの出会い（初めて定時制へ；演劇同好会との出会い ほか）；第２章 授業「演劇表現」—部活から校内へ（演劇は不登校に効くかも；授業「演劇表現」 ほか）；第３章 「便所くんプロジェクト」—学外へ（「深海の部屋」の底で；『便所くん〜男だけの世界』 ...
Available at 41 libraries
原田眞理著
ナカニシヤ出版 2011.4
行動からこころを読み取る。いじめ・不登校・学級崩壊・児童虐待・ＰＴＳＤ…教育現場の深刻な問題を乗り越えるための対処法を多様な事例から学ぶ。 序章 なぜこんなに揺れるのか—最近の教育事情；第１章 他者を理解すること—人を理解することはホントにできるのか；第２章 子どものサイン—こころの声が聞こえてくる？；第３章 大人のサイン—見落としがちな保護者のサイン；第４章 人間みな自分色の色眼鏡をかけている；第５章 目に見えないこころ—こころとはどこにあるのか；第６章 学校で今起こっている問題；第７章 教育相談とは何をするのか
