学びあう社会科授業
著者
書誌事項
学びあう社会科授業
地歴社, 2008-2009
- 上
- 中
- 下
- タイトル読み
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マナビアウ シャカイカ ジュギョウ
大学図書館所蔵 件 / 全82件
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上375.3||Ka 86||1109001737,
中375.3||Ka 86||2109001738, 下375.3||Ka 86||3109001739 -
上375.3||KA86||11110056024,
中375.3||KA86||21110056035, 下375.3||KA86||31110056046 -
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注記
上: 入門・地理編||ニュウモン チリヘン
中: 歴史・公民編||レキシ コウミンヘン
下: テスト・応用編||テスト オウヨウヘン
内容説明・目次
- 巻冊次
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上 ISBN 9784885271830
目次
- 第１部 入門編（落書きで埋めつくされた賞状をどう視るか—私の教師生活の岐路；授業開きの前に—社会科係を生かす；４月の１年生の「つぶやき」を拾う—紙片持ち歩きと社会科通信への活用；赤ペンで生徒の光る部分を育てる—１年生最初のまとめノートを例に；学習ノートで生徒の成長を視る—自己成長を評価する ほか）
- 第２部 地理編（作業図で学ぶ「身近な地域」—地理的技能を３ステップで育てる；県を“大観”する授業のつくり方—静岡県を例に；県の交通と地理を学ぶ授業のつくり方—鉄道や道路はどこを通っているか予想させる；九州地方の中の福岡県を学ぶ授業のつくり方—クイズ・実物・パネルをつなぐ；空き缶から考える北九州市の産業の変化—生徒を引き込み、生徒を追い込む ほか）
- 巻冊次
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中 ISBN 9784885271892
目次
- 第１部 歴史編（学びあう歴史授業づくり・その１—一斉授業での「学びあい」をどう育てるか 「大名の配置」「天皇の地位の変化」を例に；学びあう歴史授業づくり・その２—班での「学びあい」をどう育てるか 「岩にきざまれたことば」を例に；資料をどう見せるか・その１—資料から課題を引き出す 「ルネサンス」 ダビデ像はどこに建てられたかを例に；資料をどう見せるか・その２—教科書資料にひとくふう 「勘合」資料を例に；「もの」資料の使い方—「もみ」をむいて「農業の発達」を考える ほか）
- 第２部 公民編（テレビの歴史から始める公民入門；昔の電卓から始める「情報社会」の授業；コンビニ弁当から探る食の変化と「国際化」；「ぶた」から迫る地域主義と同盟主義—現代世界の潮流を区分するために；パーム油から見通すグローバル社会—どこの「環境」にやさしいか ほか）
- 巻冊次
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下 ISBN 9784885271922
目次
- 第１部 テスト編（ミニテストを活用しよう—歴史「たて線復習ミニテスト」を例に；テストへの構えを育てよう—教科通信の活用；定期テストで学習力を育てよう—生徒を伸ばす出題と採点のくふう）
- 第２部 応用編（地域への一歩を踏み出そう—入学直後の「校内探検」から；体験を手がかりに研究テーマを見つけよう—テーマと活動を一体化させて学びあう；地域の碑と人物から学ぼう—小課題を分担して大課題に迫る；楽しい学習を追求しよう—特別支援学級の「総合社会科」から学ぶ；歴史工作活動を楽しもう—ものづくりを通して学習力を育てる ほか）
「BOOKデータベース」 より
