国語授業における「対話」学習の開発
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国語授業における「対話」学習の開発
三省堂, 2013.12
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国語授業における「対話」学習の開発
国語授業における対話学習の開発
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コクゴ ジュギョウ ニオケル タイワ ガクシュウ ノ カイハツ
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参考文献あり
Description and Table of Contents
Description
なぜ、みんなで学ぶのか。「対話」とは、他者との違いをバネに、コミュニケーション力を鍛え、思考力を深める営み。いま、教育において熱い視線を集める「対話」学習に関する理論と実践例の提案書。
Table of Contents
- 第１部 理論編（今、なぜ「対話」学習が必要なのか；これからの「対話」学習のカリキュラムをどう開発するか；子どもの発達を踏まえた「対話」学習をどう創出するか—対話を通して内省力を育てる；社会人の対話力から見てどのような「対話」学習を期待するか）
- 第２部 実践編（語り合おう—将来の夢—穴あきスピーチを応用した対話（対談）指導の試み；商品名を考えよう—「きく」ことを重視する対話の可能性；わかりやすく説明しよう—「言葉」について、対話を通して考えを深め、説明文を書く；意見と根拠を述べる発表指導の試み—サイコロを使ったゲームにより、順番に意見を発表する活動；「空中ブランコ乗りのキキ」（別役実）—対話を通して物語を読む；「言葉を考える」（清水義範・梶原しげる・金田一秀穂）；「吟味された言葉」（大江健三郎）—対話を通して自らの考えを深める指導の試み；「竹取物語」—「対話劇」を通して古典に興味をもたせる；「枕草子」—対話を通して読みを深め、古典の世界を楽しむ指導の試み；敬語で台本づくり—ペアで対話しながら敬語の正しい使い方を理解する）
- 第３部 資料編（「対話」指導に関する主張とその考察；対話力を育てる—発達過程の解明から授業実践へ）
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