授業の心理学 : 認知心理学からみた教育方法論

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授業の心理学 : 認知心理学からみた教育方法論

栗山和広編著

福村出版, 2014.2

Title Transcription

ジュギョウ ノ シンリガク : ニンチ シンリガク カラ ミタ キョウイク ホウホウロン

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Note

引用文献: p218-228, 参考文献: p228-229

3刷: 参考文献: p229

Description and Table of Contents

Description

Ｐａｒｔ　１では、認知心理学の研究から明らかにされた教授・学習を行う際の基礎について述べている。Ｐａｒｔ　２では、子どもはどのように考え学習しているかという子どもの認知と、子どもの認知を考えた教科学習への指導について述べている。現在話題となっている学習に困難性をもつ子どもへの支援、授業形態、教育評価のあり方など、新しい理論や方法が現実に教室場面で役立つことを示した。

Table of Contents

  • １　教授・学習の基礎を学ぶ（教授・学習の理論的概観；教室での動機づけ；知識の構造と獲得；学習観・メタ認知・批判的思考）
  • ２　認知心理学と教育実践の融合に向けて（数の理解と指導；読解と作文の理解と指導；科学的概念の理解と指導；社会的認識と指導；授業の形態；学習困難をかかえる児童への教育的支援；教育評価と授業）

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