フランスでは学力をどう評価してきたか : 教養とコンピテンシーのあいだ
著者
書誌事項
フランスでは学力をどう評価してきたか : 教養とコンピテンシーのあいだ
ミネルヴァ書房, 2017.2
- タイトル別名
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L'évolution de l'évaluation des acquis des élèves en France : entre la culture et la compétence
フランスの中等教育における学力評価論の展開 : 教養・エスプリの揺らぎとコンピテンシー概念の台頭
- タイトル読み
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フランス デワ ガクリョク オ ドウ ヒョウカ シテ キタカ : キョウヨウ ト コンピテンシー ノ アイダ
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注記
博士学位請求論文「フランスの中等教育における学力評価論の展開 : 教養・エスプリの揺らぎとコンピテンシー概念の台頭」(京都大学, 2015年) を再構成の上、加筆・修正したもの
引用・参考文献: p239-254
内容説明・目次
内容説明
本書は、１９２０年代から現在までの、フランスの中等教育における学力評価論の展開を、理論と制度と実践の三層から明らかにする。アメリカやＯＥＣＤ、ＥＵの学力評価論がフランスにいかに受容され、制度や実践として具体化されてきたのかを歴史的に検討し、学力・評価観がどのように変化してきたのかを描き出す。伝統的に重視されてきた「教養」と新たに重視されている「コンピテンシー」との折り合いをつけようとしているフランス教育のあり方は、現在の日本の教育に多くの示唆を与える。
目次
- フランスの学力評価の特徴
- 第１部 伝統的な学力・評価観の揺らぎ（「ドシモロジー」の展開—１９２０〜１９３０年代・１９６０〜１９７０年代；「目標に基づいた教育学」の展開—１９７０〜１９８０年代）
- 第２部 教養とコンピテンシーの相克（コンピテンシーという新しい能力概念—１９８０年代以降；「コンピテンシー個人簿」に見る新しい評価観；コンピテンシーをめぐる基礎学力論争；コンピテンシーを育むポートフォリオ法の実践）
- フランスの学力・評価観の変遷—本書で得られた知見
- 日本への示唆
「BOOKデータベース」 より