「探究学習」とはいうけれど : 学びの「今」に向き合う
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「探究学習」とはいうけれど : 学びの「今」に向き合う
晃洋書房, 2024.1
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探究学習とはいうけれど : 学びの今に向き合う
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「タンキュウ」ガクシュウ トワ イウ ケレド : マナビ ノ「イマ」ニ ムキアウ
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Prefectural University of Hiroshima Library and Academic Information Center
375.189/Ta88110092676
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Note
その他の編著者: 清水優菜, 村松灯, 田中智輝, 荒井英治郎, 大林正史, 松村智史, 古田雄一, 武井哲郎, 柏木智子
執筆者: 清水優菜, 村松灯, 田中智輝, 荒井英治郎, 大林正史, 松村智史, 古田雄一, 武井哲郎, 柏木智子, 近藤千恵子, 石田憲彰, 能勢ゆき
文献: 各章末
Description and Table of Contents
Description
探究学習の『もやもや』の正体は…？？悩みや問題そのものの問い直しを行い、新たな見地から実践を捉え直すことをめざします。
Table of Contents
- 第１部 探究学習の『もやもや』を探る（探究学習を支える新しい学力観とそのジレンマ；探究学習をめぐる政策動向と探究の過程；探究学習は資質・能力の向上に寄与するのか；探究学習に対する不安・困難さの実態―生徒・教員対象の意識調査から）
- 第２部 探究学習の『？』から考える（「課題の設定」はどのようにすればよいのか？―「問い」が生まれる条件を探る；「調べ学習」を超えてどのように探究学習をデザインするか？―現実の社会への参画を組み込んだ探究学習；探究学習のプロセスをどう指導すればよいのか？；探究学習をどう評価すべきか？；生徒に「伴走」するってどういうこと？―地域ともつながる探究学習に向けて；教員間の意識のズレ（温度差）をどう解消したらよいのか？―探究学習を支える教員組織；生徒のやる気を高めるためには？―探究学習による格差の拡大は防げるのか）
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