認知心理学から理科学習への提言 : 開かれた学びをめざして

著者

• 湯沢, 正通 ユザワ, マサミチ

書誌事項

認知心理学から理科学習への提言 : 開かれた学びをめざして

湯澤正通編著

北大路書房, 1998.9

タイトル読み

ニンチ シンリガク カラ リカ ガクシュウ エノ テイゲン : ヒラカレタ マナビ オ メザシテ

注記

引用・参考文献: p235-239

読者のための参考図書: p244

第3刷(2010.3)のページ付: viii, 244p. "第3刷によせて"(iiip)が追加.

内容説明・目次

内容説明

学校で学習した知識は日常生活で役に立つか？理科学習に対して、認知心理学、理科教育学、社会教育・学校教育現場それぞれの立場から具体的な提言を行なう。

目次

• 第１部　プロローグ：子どもは理科の授業で何を学んでいるか（学校の授業は子どもの生きる力を育てているか？；学校知と日常知の隔たり）
• 第２部　変革のシナリオ：理科学習が教室を越えるために（状況依存性からの脱皮；授業変革のためのシナリオ；テクノロジーの可能性；学社融合から見た理科教育）
• 第３部　学校でのドラマ（子どもの意欲を支える；受験体制を越えて；高校生たちのチャレンジ）
• 第４部　エピローグ：理科学習の変革は可能か？（学校理科は何をめざすべきか？；「日常の現象と結びつける」こと事態を教授学習目標に；体験・活動型授業として見た３つの実践；結論：地域・文化に開かれた理科学習をめざして）

「BOOKデータベース」 より

詳細情報

• NII書誌ID(NCID): BA38391094
• ISBN:
  • 9784762821240
• 出版国コード: ja
• タイトル言語コード: jpn
• 本文言語コード: jpn
• 出版地: 京都
• ページ数/冊数: vii, 244p
• 大きさ: 21cm
• 分類:
  • NDC8 : 375.42
  • NDC9 : 375.42
• 件名:
  • BSH : 科学教育
  • NDLSH : 理科
  • NDLSH : 学習心理学