知識から理解へ : 新しい「学び」と授業のために

著者

• 守屋, 慶子 モリヤ, ケイコ

書誌事項

知識から理解へ : 新しい「学び」と授業のために

守屋慶子著

新曜社, 2000.10

タイトル読み

チシキ カラ リカイ エ : アタラシイ マナビ ト ジュギョウ ノ タメ ニ

注記

文献: 巻末p7-13

内容説明・目次

内容説明

「答えさがし」の勉強から「わかる」学習へ。学習の改革は、子どもが「学び」の楽しさと、仲間の力を発見するところから始まる。

目次

• 第１部　わからない状態と知識の取り込み（「わからない」とはどういう状態か；「わかった」感をともなう知識の取り込み）
• 第２部　理解を支え枠づけるもの（理解を支える経験・経験を整理することば；ひとについての理解を支え枠づけるもの）
• 第３部　思い込みとその克服（思い込みと「証拠」；既有ネットワークの「組み替え」を保証する授業とは；まとめに代えて—「わからない」から「わかった」へ、さらに「わかった」から「わからない」へ）

「BOOKデータベース」 より

詳細情報

• NII書誌ID(NCID): BA48688883
• ISBN:
  • 4788507382
• 出版国コード: ja
• タイトル言語コード: jpn
• 本文言語コード: jpn
• 出版地: 東京
• ページ数/冊数: xii, 317, 13p
• 大きさ: 19cm
• 分類:
  • NDC8 : 371.4
  • NDC9 : 371.41
• 件名:
  • BSH : 学習心理学