日本語教育探究法

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日本語教育探究法

小池清治, 氏家洋子, 秋元美晴著

（シリーズ「日本語探究法」 / 小池清治編, 10）

朝倉書店, 2007.3

タイトル読み

ニホンゴ キョウイク タンキュウホウ

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参考文献: 各章末

内容説明・目次

目次

  • オサマ・ビン・ラディンか、ウサマ・ビン・ラディンか？—母音：オマーン人学習者
  • 「先生、それは散っています。」—子音：タイ人学習者
  • 「ジレンマってなんですか？」—外来語・カタカナ語：フランス人学習者
  • 「風□窓□開□た。」は「風ガ窓ヲ開ケた。」か、「風デ窓ガ開イた。」か？—自動詞・他動詞・陳述単語説批判：チェコ人学習者
  • 「私はキツネ。」—ウナギ文・省略表現・中国人学習者
  • 「ＮＩＫＫＯ　ｉｓ　ＮＩＰＰＯＮ」をどう訳すか？—ハとガの相違：アメリカ人学習者
  • なぜ「黒板を消せる」のか？—ヲの多様性：ブルガリア人学習者
  • 魚が水泳しています？
  • 「可能性が大きい・高い・強い」か「大きい・高い・強い可能性がある」か？
  • 異言語・異文化との出会いによりどんなことが起きるか？
  • 日本語学習の難しさは「主体的表現」にあると言えるか？
  • 日本語ではどんな客体的表現が継承されてきたか？
  • お礼を言う時、「ありがとう」と「すみません」のどちらを使うか？
  • 日本人はなぜ「やっぱり」と多用するのか？
  • 「ご利用いただけます。」の歴史—敬語は敬意を表すものではない

「BOOKデータベース」 より

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