大学教育を科学する : 学生の教育評価の国際比較
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大学教育を科学する : 学生の教育評価の国際比較
東信堂, 2009.5
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大学教育を科学する学生の教育評価の国際比較
大学教育を科学する : 学生の教育評価の国際比較
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ダイガク キョウイク オ カガク スル : ガクセイ ノ キョウイク ヒョウカ ノ コクサイ ヒカク
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Prefectural University of Hiroshima Library and Academic Information Center
377.1||Y19110023194
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引用・参考文献: 章末
Description and Table of Contents
Description
まず学生を知ること、すなわち家庭環境や大学文化等の学習背景、さらに学習習慣や自己評価等、情緒的要因も含み込んだ学生調査・評価、それこそが今求められる大学教育の再構築—教授法・教育プログラムの刷新やＦＤの総合的推進のため不可欠だ。米国はじめ国際的にすでに広範に行われている新たな学生調査（ＣＳＳ〔２００５年・３０１８８名〕等）の紹介とともに、それらをモデルに実施された日本版学生調査（ＪＣＳＳ〔２００５年・３９６１名〕）の結果を精細に分析・考察した、まさに大学人必読の研究。
Table of Contents
- 第１部 理論編（アセスメントの理論と実践）
- 第２部 学生調査編：日本版学生調査（日本版学生調査による大学間比較；入学後の経験と教育効果の学生間比較；大学教育のジェンダー効果—日米の大学生調査の比較から；学生と就職・キャリア—卒後進路未決定層の学生生活；授業・授業外学習による学習タイプと能力や知識の変化・大学教育満足度との関連性—単位制度の実質化を見据えて）
- 第３部 諸外国編（アメリカの高等教育機関におけるＩＲ部門の役割と事例；オーストラリア、アメリカから見る学生調査とＩＲ—日本の動向；アメリカの高等教育における学生調査とＩＲの拡大する役割；日本のＦＤの歴史的展開；日本の大学におけるＦＤの現状と課題—学生による授業評価から学生調査へ；大学生の学習成果の測定をめぐるアメリカの動向
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