発達をうながす教育心理学 : 大人はどうかかわったらいいのか
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発達をうながす教育心理学 : 大人はどうかかわったらいいのか
新曜社, 2009.6
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ハッタツ オ ウナガス キョウイク シンリガク : オトナ ワ ドウ カカワッタラ イイノカ
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文献: p203-208
Description and Table of Contents
Table of Contents
- 第１部 発達と教育（教育がもつ２つの側面と、現在の教育状況；発達における経験の重要性と発達の可塑性）
- 第２部 発達・学習のとらえ方と学習の方法（大人主導の発達・学習・教育観—行動主義の学習・教育観；子どもの能動性を重視する発達・学習・教育観—ピアジェの発達・教育観；子どもの能動性を考慮しつつ大人の働きかけを重視する発達・学習・教育観—認知心理学の立場）
- 第３部 道徳性・社会性の発達と教育（大人主導の道徳性発達の考え方；道徳性の認知発達理論—子どもの能動性を重視する立場；道徳性・社会性の発達における大人の役割—望ましくない行動への対処）
- 第４部 自己学習を可能にするもの（内発的動機づけ；自己効力感、有能感；メタ認知）
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