子どもの論理を活かす授業づくり : デザイン実験の教育実践心理学
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子どもの論理を活かす授業づくり : デザイン実験の教育実践心理学
北大路書房, 2009.9
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子どもの論理を活かす授業づくり : デザイン実験の教育実践心理学
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コドモ ノ ロンリ オ イカス ジュギョウ ズクリ : デザイン ジッケン ノ キョウイク ジッセン シンリガク
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引用文献: p181-189
Description and Table of Contents
Description
なぜ子どもには理解しやすい概念とそうでないものがあるのか？心理学的知見をもとに「子どもの論理」から新たなカリキュラムを構築する。現場の教員と研究者の協同による教育実践をとおして、理論と実践をつなぐ授業デザインを提案。算数、理科、国語、社会までの幅広い教科で実践を展開する。
Table of Contents
- １ 教育実践研究を進めるためには（理論と実践をつなぐデザイン実験；デザイン実験の課題と展望）
- ２ 子どもの論理と教育実践研究（小学校における現実的数学モデリングと問題解決；知識の構成を支援する教授介入：算数文章題の解決；概念発達をベースとした授業：プロセスと効果；子どもの論理と教科の論理からの介入：分数と割合；比例への教授介入：分析から改善へ；認知的／社会的文脈を統合した学習環境；適切な説明表現を支援するための教授介入；自己質問作成による活用力の向上；科学的概念の転移をうながす事例の学習）
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