大学生の主体的学びを促すカリキュラム・デザイン : アクティブ・ラーニングの組織的展開にむけて

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大学生の主体的学びを促すカリキュラム・デザイン : アクティブ・ラーニングの組織的展開にむけて

日本高等教育開発協会, ベネッセ教育総合研究所編

ナカニシヤ出版, 2016.6

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大学生の主体的学びを促すカリキュラムデザイン : アクティブラーニングの組織的展開にむけて

Curriculum design for active learning in higher education

Title Transcription

ダイガクセイ ノ シュタイテキ マナビ オ ウナガス カリキュラム・デザイン : アクティブ・ラーニング ノ ソシキテキ テンカイ ニ ムケテ

Available at  / 246 libraries

Note

編集代表者: 佐藤浩章, 山田剛史, 樋口健

カリキュラム改革チェックリスト: p148-149

文献あり

Description and Table of Contents

Description

カリキュラム改革のゆくえを探る！全国の国立・公立・私立大学の学科長へのアンケート調査と多様なケーススタディから見えてきたものは何か？

Table of Contents

  • 第１部　なぜカリキュラム・デザインを議論するのか（学士課程教育の体系化を導くカリキュラム・デザイン；学習者中心の教学改革を進めるために重要なことは何か）
  • 第２部　主体的な学びを促すカリキュラム・デザインの実態（主体的な学びを促す教育方法の導入；カリキュラム改定のポイント；現在のカリキュラムの特徴と運用状況）
  • 第３部　カリキュラム改革の四つの視点（カリキュラム改革の目的は何か；カリキュラム改革のための組織体制はどうあるべきか；主体的な学びを促すカリキュラムをどうデザインすべきか；どのようにしてカリキュラムの評価・改善を実施すべきか）
  • 第４部　カリキュラム・デザインのケーススタディ（カリキュラムの評価システムをどう構築したらよいか—島根大学教育学部；科目数を精選するにはどうしたらよいか—信州大学農学部森林科学科；学生の現状を基本に、カリキュラムや教育方法を見直すには—神奈川工科大学創造工学部ロボット・メカトロニクス学科；伝統ある学部のカリキュラムを改革するには—青山学院大学法学部；資格取得型カリキュラムに主体性育成の手法をどう取り入れたか—摂南大学薬学部；教員間の認識の壁を乗り越えカリキュラム改革を進めるためには—三重大学教育学部；科目の属人化・授業のブラックボックス化を解消するには—滋賀県立大学環境科学部環境生態学科）

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