共感の論理 : 日本から始まる教育革命

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共感の論理 : 日本から始まる教育革命

渡邉雅子 [著]

（岩波新書, 新赤版 2079）

岩波書店, 2025.9

タイトル別名

共感の論理 : 日本からはじまる教育革命

タイトル読み

キョウカン ノ ロンリ : ニッポン カラ ハジマル キョウイク カクメイ

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注記

表現種別: テキスト (ncrcontent), 機器種別: 機器不用 (ncrmedia), キャリア種別: 冊子 (ncrcarrier)

参考・引用文献リスト: 巻末p1-6

内容説明・目次

内容説明

五感を働かせた体験に基づいて感情を伝え合い、共感を育む―。この日本の教育がＡＩ時代のいま、本当の強みとなる。人間と自然の関係を結び直し、共感的利他主義をベースに政治・経済・法・社会の多元的思考を使い分ける力を養う。価値観の転換を迫られる世界で求められる教育がここに。

目次

  • 序章　近代の矛盾とポスト近代の価値観（近代の特徴―四領域の機能の分離；近代社会の問題―肥大化した経済領域と資本主義；近代の矛盾の核心―自然と切り離された人間；新パラダイムの社会像―近代の矛盾を超えて；ポスト近代の価値観とは―利他に基づく「少ないほうが豊かな社会」；ポスト近代へのスイッチ―西洋近代資本主義と日本型資本主義）
  • 第一章　四つの教育原理―教育文化のモデル（教育の世界的潮流―その隠れた課題；教育の四つのタイプ―教育の目的と手段）
  • 第二章　共感の論理―社会原理の日本の教育（作文教育の隠れたカリキュラム；伝統的価値はいかに守られたか；なぜ日本の社会と教育が新パラダイムのモデルになるのか；多元的思考の必要性）
  • 第三章　教育のグランドデザイン―利他と多元的思考を育む（新パラダイムのリテラシー（読み、書き、思考する力）；リテラシーと社会化；文章様式による段階的作文教育；段階的読解教育；日本の来歴を知る―文化資源としての知識）
  • 終章　日本から始まる新しい秩序―利他と多元的思考が拓く未来（日本の教育への三つの提言）

「BOOKデータベース」 より

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